物理教师杂志 北大期刊
Physics Teacher
杂志简介：《物理教师》杂志经新闻出版总署批准，自1980年创刊，国内刊号为32-1216/O4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：教育理论研究、教材与教法、物理实验、问题讨论、物理学史、复习与考试、现代教学技术、国外教育
杂志简介：《物理教师》杂志经新闻出版总署批准，自1980年创刊，国内刊号为32-1216/O4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：教育理论研究、教材与教法、物理实验、问题讨论、物理学史、复习与考试、现代教学技术、国外教育
作者：刘敏; 邵建新; 田德旭 刊期：2018年第01期
在教育信息化变革中，翻转课堂教学模式被引入到中学物理课堂之中，形成了新的物理课堂生态结构．文章以教育生态学的理论视角，从物理教学中地位冲突、认知冲突、条件冲突、主客体冲突4个方面系统分析了物理教育生态系统的失衡现象．为了有效调节新生态下物理课堂生态系统的平衡，文章主张广大教师应当抱定教育宗旨，在教学动态中协调师生生态...
作者：艾静; 熊建文 刊期：2018年第01期
高中物理知识存在不等值的问题，对其进行层级关系的划分，便于理清知识在学习过程中所处的位置和具有的价值，构建出清晰、系统且内部关联的知识体系．依据层级关系可构建科学的教学结构框架、建构认知属性层级关系，利于课程标准的修订及课堂教学设计、建构科学有效的学业水平评价模式，为学生物理素养的培养探索一条全新的思路．
作者：姜玉梅; 倪文露 刊期：2018年第01期
案例教学法是一种以案例为基础，进行研讨的教学方法，近些年来，在教育教学领域也初见成效．笔者认为案例教学法因高度的实践性与综合性，其在物理复习课中的应用将是一次焕发课堂活力的有意义尝试．本文以“万有引力定律”的复习课为例简述案例教学法的教学流程，以期为物理复习课的教学策略提供参考．
作者：汪欣; 兰海舰 刊期：2018年第01期
掌握学习策略是学生学会自主学习的基础，这需要教师将学习策略的教学作为一种教学方式贯穿在日常教学中，在帮助学生获取知识的同时，帮助学生掌握学习方法的规则与技巧，从而真正实现自主学习的目的．“怎么做”的教学就是“如何教”，教师能否采用增强教学效果的学习策略教学，帮助学生真正学会学习．
作者：郭芳侠; 赵倩 刊期：2018年第01期
本文使用机械波三阶测试题对西安3所学校随机抽取的325名高二学生进行迷思概念诊断．结果显示，被试学生存在假阴性、假阳性的情况，此次测试诊断出8个迷思概念，其中7个是信心指数高于50％的真性迷思概念，1个是信心指数低于50％的假性迷思概念．三阶测试在一定程度上弥补了二阶测试的局限性，能够提供更为可靠的诊断结果．
作者：孙鹏伟 刊期：2018年第01期
在高三备课复习中，设计“以学生问题为起点、以学科问题为基础、以教师问题为引导”的三位一体物理试卷讲评课，提高试卷讲评的效益，提升学生的物理学科的思维品质．
作者：闫士海 刊期：2018年第01期
分析了教材中前后不一致的5种类型．对教材中前后一致性存在偏差的教学内容提出了给学生修正物理概念的定义、规范要求培养规则意识、发现不一致培养洞察力、给教材挑错培养批判意识等教学对策与建议．
作者：孙娟 刊期：2018年第01期
通过对比课题“物体的浮与沉”的4种不同版本教材的设计思路，本着“以人为本”的理念，笔者依据课程目标及学生的实际情况，基于实验的感知、探究及理解应用功能，实施了彰显实验功能的课堂教学，旨在提高学生的实验素养，有效促进学生核心素养的提升．
作者：桑蕊蕊; 张皓晶; 张雄; 刘俊; 王碧鸿; 李肖 刊期：2018年第01期
为提高中学生的核心素养，发展满足其个人生活与适应社会现实所需要的能力，本文倡导以培养中学生物理思维能力为导向的中学物理“实验微课程”构建，以学历案为其构建原则，详述其设计原理，并以“光的偏振”为单元主题，展示微课程实例．用视频再造教育，充分体现核心素养的要求在中学课程中的应用．
作者：陈苍鹏 刊期：2018年第01期
问题是一种情境，问题导学是一种教学设计，它可以对实验教学起支撑、引领等作用；以生成问题、解决问题与拓展问题作为实验教学的基本思想；在实验教学中，要合理确定导向性问题、及时捕捉实验生成性问题、并能适时解决实验的不足．把问题与实验进行有机的整合，各取所长，推动学生核心素养的发展．
作者：马兴卫 刊期：2018年第01期
通过对一道以覆杯实验为背景的中考试题的探究，分析其编制中的失误，以期引起命题者的重视，促进中考命题的科学、规范．
作者：孙九林 刊期：2018年第01期
在苏科版物理8上第4章“视力的缺陷与矫正”中，视力缺陷的成因及矫正方法是本节的重点和难点，单靠教师讲解或简单实验演示是不足以帮助学生掌握重点并突破难点的，而在平时的教学中，也很少有教师引导学生通过自己动手制作实验装置——水透镜来实现重难点的突破的．本文通过介绍水透镜的制作方法及如何运用，来达到突破本节重难点之目的．
作者：何季军 刊期：2018年第01期
当前一些中考实验笔试题。即使没有实验经历的学生，也能凭借记忆作答，完全失去了考查实验的意义，故中考实验题怎样评价学生的实验力，应是我们亟需思考的问题．为此，本文对如何命制实验笔试题来有效考查学生的实验素养，作了一些粗浅探讨，供大家参考．
作者：翟应品 刊期：2018年第01期
评析2017年泰州、扬州中考物理卷中的初高中衔接题，提出不同观点以及改编设想．提醒命题者关注“伪衔接”、“暗衔接”现象，提出初高中“衔接题”的编拟应当遵循“自然生长”和“明明白白”两大原则．
作者：万建荣; 张健敏 刊期：2018年第01期
一般地，测量精度依赖于测量工具的选择，在测量工具既定时，通过测量方法的改进，也可以适当提高测量精度．物理学中，采用各种各样的放大法对物理量进行测量，是常见的提高测量工具测量精度的方法，其中累积测量是不需对测量工具进行专门再加工就可以实现的一种方法．
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