物理教师杂志 北大期刊
Physics Teacher
杂志简介：《物理教师》杂志经新闻出版总署批准，自1980年创刊，国内刊号为32-1216/O4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：教育理论研究、教材与教法、物理实验、问题讨论、物理学史、复习与考试、现代教学技术、国外教育
杂志简介：《物理教师》杂志经新闻出版总署批准，自1980年创刊，国内刊号为32-1216/O4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：教育理论研究、教材与教法、物理实验、问题讨论、物理学史、复习与考试、现代教学技术、国外教育
作者：许静; 荆鑫鑫 刊期：2017年第07期
课堂环境是决定学生发展的潜在因素，从学生对课堂感知的角度构建有效的课堂环境，是提高课堂教学质量，促进学生学习和发展的重要路径．基于建构主义理论、课堂环境研究、中学物理课堂学习特点和课程目标，界定中学物理课堂环境的内涵．借鉴已有课堂环境量表，经过理论分析、一线教师访谈、课堂观察、专家意见征询初步形成基于建构主义的物理课...
作者：徐卫兵 刊期：2017年第07期
面向学生未来的发展，中学物理教学必须要以具体知识为载体，引导学生通过高水平的思维活动，形成物理基本观念，即从“知识为本”转向“观念建构”．物理基本观念是指学生通过物理学习，在深入理解物理学科特征的基础上所获得的对物理总观性的认识，它包括物质观、运动观、能量观、相互作用观等．在物理教学中实施“观念建构”教学，有利于转变...
作者：王华; 张健; 李春密 刊期：2017年第07期
本文以库仑定律的发现历史为线索进行教学设计，在教学中重点突出物理定律的内涵和外延，强调库仑定律的形成和发展过程，使学生体会库仑等科学家的创造性思维与设计，多角度审视和分析物理定律，建立起系统的物理认知体系．
作者：贺海军 刊期：2017年第07期
本文围绕高中物理概念教学，从利用实物观察、探究实验、概念起源、思维导图、认知冲突等方面引导学生自主建构概念的角度，总结了物理概念教学的策略．
作者：杨清源 刊期：2017年第07期
在高中物理核心素养的表述中明确要求培养学生的问题意识，本文分析了培养学生问题意识与提问能力的意义，提出了培养学生问题意识和提问能力的基本程序，并以高中物理“自感”一课的3个教学片段为例，分析了培养学生问题意识与提问能力的具体策略．
作者：高嵩; 秦飞 刊期：2017年第07期
本文充分挖掘了物理学史的认知功能，借助数字化实验技术手段，对牛顿第一定律的教学进行优化，通过带领学生重走历史，使学生在一系列的实验探究中体会到，人们对力与运动关系认识历史的曲折性．这不仅体现了物理学史与物理教学的有机结合，而且注重了物理核心素养的渗透．
作者：钟武宁 刊期：2017年第07期
培育核心素养是当今世界各国基础教育理论研究和实践变革的重大趋势，在课程改革背景下，物理教师应转变教学观念，以提升学生核心素养为目标，关注学生的前认知，本着“从生活走向物理，从物理走向社会”的课程理念，通过创设任务情境，充分发挥学生在学习中的主体地位和能动作用，优化物理教学，落实物理学科核心素养培育的目标．
作者：蒋轶群 刊期：2017年第07期
本文在PCK理论指导下，对“探究弹性势能的表达式”一节几个准点进行解析。设计教学，突破学生学习时遇到的困难．
作者：王冰辉; 姜丽妍 刊期：2017年第07期
教师应该降低思维起点，站在学生的立场，设身处地地揣摩学生的心理状态、思维活动、学习水平等，以与学生同样的好奇心、同样的认知兴趣、同样的思维情境设计问题，激发学生的兴趣，引起学生的共鸣，促进学生积极主动地参与课堂教学活动，以达到因势利导、强化教学效果的目的．
作者：汤家合 刊期：2017年第07期
本文分析了高中物理学习中存在的“首因效应”、“近因效应”、“定势效应”、“潜在假设”、“沉锚效应”、“晕轮效应”、“雷池效应”和“投射效应”等8种常见的思维障碍，给出了“扎实知识教学，扫清认识盲点”和“培养思维品质，突破思维障碍”等两大思维障碍的矫正策略．
作者：邢红军; 蔡晓华; 胡扬洋 刊期：2017年第07期
发展与促进初中生的科学推理能力与原始物理问题解决能力具有重要意义．有鉴于此，运用LCTSR科学推理能力测试量表与初中原始物理问题测量工具对初三学生进行施测．结果显示，初中生科学推理能力水平较高，原始物理问题解决能力水平较低；科学推理能力与原始物理问题解决能力弱相关，表明科学推理能力与原始物理问题解决能力分属不同的智能．研...
作者：胡旭东; 林新堤 刊期：2017年第07期
“探究导体中的电流和电阻关系”是初中物理课程标准中要求的20个学生必做实验之一，是理解欧姆定律的重要实验，因此在中考试题中是高频考点，其中某些问题的设置有较高难度和区分度，考生很容易丢分．如果巧用其中隐藏的定值，难点也容易突破．
作者：王欢 刊期：2017年第07期
本文以LICC课堂观察范式中“学生学习”维度为课堂观察理论依据，进行“五人小组合作探究”型物理课堂中学生学习的观察实践与研究．
作者：陆增友; 陈栋 刊期：2017年第07期
根据苏科版初中物理教材教学实践，列举使用教材资源培养学生创新思维典型的教学案例，分析培养学生创新思维的途径和方法，总结培养学生创新思维的三项原则．
作者：王汉权; 胡凤娣 刊期：2017年第07期
本文主要从目前物理教学中很难清晰观测到微观粒子的运动踪迹，给直观演示和深度探究造成较大困难的实际出发，提出利用仿真物理实验室软件清晰模拟演示微观粒子的运动轨迹和动态过程，借此来构建物理图景、推演物理过程、探究物理规律，为不断提升核心素养、提高课堂效益做出有益的尝试．
影响因子：0.2
期刊级别：省级期刊
发行周期：旬刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.29
期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.15
期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊
影响因子：--
期刊级别：省级期刊
发行周期：旬刊
影响因子：0.15
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.5
期刊级别：部级期刊
发行周期：双月刊
影响因子：--
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：1.11
期刊级别：省级期刊
发行周期：半月刊
影响因子：--
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：1.97
期刊级别：CSSCI南大期刊
发行周期：双月刊
影响因子：0.27
期刊级别：省级期刊
发行周期：半月刊