物理教师杂志 北大期刊
Physics Teacher
杂志简介：《物理教师》杂志经新闻出版总署批准，自1980年创刊，国内刊号为32-1216/O4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：教育理论研究、教材与教法、物理实验、问题讨论、物理学史、复习与考试、现代教学技术、国外教育
杂志简介：《物理教师》杂志经新闻出版总署批准，自1980年创刊，国内刊号为32-1216/O4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：教育理论研究、教材与教法、物理实验、问题讨论、物理学史、复习与考试、现代教学技术、国外教育
作者：李春密; 谭琳; 李正福 刊期：2011年第02期
国家实施公费师范生教育，旨在为培养优秀教师和教育家奠定基础．以物理学科为背景，调查了中学物理教师和物理公费师范生对教学技能的需求情况，描述了他们需求程度之间的差异，并对差异产生的原因展开了讨论，在此基础上提出了教学技能的培养建议，以期对高师院校培养公费师范生以有益的启示．
作者：曾自力 刊期：2011年第02期
1问题的提出笔者一次听课，内容是“库仑定律”．课上教师特别指出库仑定律的适用条件有3点：①真空；②静止电荷；3点电荷．接下来讲解课本上的一道例题（粤教版选修3—1第7页）：
作者：朱柏瑾; 彭双 刊期：2011年第02期
新课程改革中提倡物理教师通过自我评价促进教师的专业发展，本文根据物理教学的特点，建构了物理教师知识自我评价的调查指标体系，并设计了调查问卷，对物理教师自我评价现状进行了调查研究，从而根据调查结果提出了教师发展建议．
作者：琚鑫; 岳凌月; 王邦平 刊期：2011年第02期
本文分析了物理图像的起源，给出了物理图像与数学图像之间对应关系的六要素，即轴、点、线、面（积）、斜（率）、截（距），以及相应的物理实例．文中分析了物理图像在高中物理教学中的功能，即归纳总结和演绎分析，既有定性分析，也有定量分析．
作者：余俊文 刊期：2011年第02期
物理新课程的基本理念就是“在课程结构上重视基础；在课程内容上体现基础性；在课程实施上注重自我学习，提倡教学方式的多样化……．”一方面强调物理知识的基础性，另一方面强调自我学习，学会迁移．奥苏泊尔认为：“为迁移而教．”从物理课程的自身特点出发进行类比学习，是实现物理新课程强调知识基础性和自主学习迁移性的有效途径，也为学...
作者：汤巧根 刊期：2011年第02期
物理是一门严谨的自然学科．对学生来说要学好它有一定的难度；对教师来说也是一门难教的学科．其中有些问题由于涉及到物理前沿或更高层次的知识而不能很好地解决．但有些“小”问题，教师必须深刻地把握，清楚地讲解，使学生有清醒的认识．在多年的物理教学和交流中，本人发现有些高中物理教师在不少基本问题上是糊涂的，例如概念’含糊，物理...
作者：蔡曙峰 刊期：2011年第02期
课堂教学是实施素质教育的主渠道，在日常教学过程中，教给学生的不仅仅是知识，更重要的是培养学生的创新精神和实践能力，这才是我们教学的出发点和归属．在物理教学过程中如何实施这一教学目标，下面就一节电学复习课“局部短路的巧妙应用”谈谈如何利用一个知识点来培养学生的创新能力．
作者：陈燕 刊期：2011年第02期
数字化实验系统应用的案例已出现在高中物理新教材中的一些演示实验和“做一做”等栏目．数字化实验系统能使学生自主探究，实现学习方式多样化．本文讨论如何将传感器应用于自感教学的课堂实践，供同仁们参考．
作者：黄卫良 刊期：2011年第02期
在人教版普通高中课程标准实验教科书《物理》3—4教材第97页中有一幅插图如图1所示，该图片选自辽宁教育出版社《人物摄影》2003年4月第1版．教材编写组把本插图放在第15章“相对论简介”的首页，并配文“高速列车上发生了什么事情？小姑娘为什么感到惊奇？”．
作者：袁培耀 刊期：2011年第02期
用不可伸长的轻绳拴一体积不大的重球，悬挂后使球获得一速度而在水平面内做匀速圆周运动，运动中小球的重力和绳对小球的拉力的合力提供小球运动的向心力，这种装置称为圆锥摆．
作者：付蓉 刊期：2011年第02期
1案例背景 “有用的物理学”是上海教育出版社出版的上海九年义务教育课本《物理》八年级第一学期（试用本）前言“让我们起航”中的第2节．“物理是有用的”这个内容，无论在过去还是现在，也不论是上海课本还是其他省市课本，都是引言中常有的内容，但是对照其他教材我们会发现，这个内容在这本上海九年义务教育课本（试用本）中被重视了很多...
作者：乔兴红 刊期：2011年第02期
本刊2009年第10期有一篇题为《对一道典型圆周运动习题的剖析》的文章．文中提到一个典型习题如下：
作者：左庆峰; 卢开权 刊期：2011年第02期
新《物理课程标准》明确指出：“物理是一门实验科学．通过演示和学生实验，能够使学生理解物理概念和规律的建立与实验的关系，培养学生一定的实验能力．演示和学生实验对于培养学生学习物理的兴趣也是十分重要的．”由此可见，
作者：岑浙表 刊期：2011年第02期
作为一门以实验为基础的学科，传统的物理实验在物理教学中的地位无可替代，在学生学习物理知识的过程中，其作用远强于多媒体课件的展示．一个有创新意义的好的演示实验能为学生提供更丰富的感性材料，能更深刻地理解知识的内涵，从而更能激发学生探究物理知识的兴趣和激情．
作者：陈景太; 孟宪松 刊期：2011年第02期
物理学是一门以实验为基础的科学．物理实验作为物理教学的基本手段，有其特殊的教学功能．几年来，我们在实验教学中通过“破、读、看、找、创”5个环节，有意识地引导学生认真阅读教材，仔细观察实验，积极思维联想，大胆创新实践，有力促进了物理实验的教学改革，激发了学生的兴趣，培养了学生的创新能力．
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