物理教师杂志 北大期刊
Physics Teacher
杂志简介：《物理教师》杂志经新闻出版总署批准，自1980年创刊，国内刊号为32-1216/O4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：教育理论研究、教材与教法、物理实验、问题讨论、物理学史、复习与考试、现代教学技术、国外教育
杂志简介：《物理教师》杂志经新闻出版总署批准，自1980年创刊，国内刊号为32-1216/O4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：教育理论研究、教材与教法、物理实验、问题讨论、物理学史、复习与考试、现代教学技术、国外教育
作者：应发宝; 吴青 刊期：2009年第12期
开发、利用物理课程资源是新课程改革所倡导的重要理念之一．调查表明：中学物理教师教育观念落后，课程资源意识淡薄，课程资源开发、利用程度较低．改变这种现状应该加强教师的课程资源理论教育，培养学生的课程资源意识与利用多种资源学习的能力．
作者：左庆峰; 欧利群; 卢开权; 李肄敏; 邹建福; 刘志强 刊期：2009年第12期
本文阐述了针对农村中学物理教师开展的有关物理科学探究能力的调查情况，深入分析了其中存在的主要问题，为进一步开展农村中学物理科学探究教学方法研究提供了重要参考依据。
作者：张杰 刊期：2009年第12期
1问题的提出中学物理“教”与“学”的困难常源于物理概念的教学，中学物理的学习过程就是物理概念的内涵与外延的理解过程，那么，采用什么方式进行物理概念教学就能化“难”为“易”呢？经多年的研究与实践，笔者认为选用“引导-探究”方式可以解决问题．
作者：赵坚 刊期：2009年第12期
1问题提出最近，读了两篇涉及光电效应微观物理本质问题的论述文章（以下简称文1和文2）．文1通过对从1980年至今的各种版本教材中“什么是金属的逸出功”的说法进行分析后认为：“所谓逸出功就是金属表面的自由电子克服金属表面的偶电层的电场力所做的功”．文2以“光电效应是金属原子发生电离产生的吗？”引入话题，通过分析后认为：
作者：钱燕娜 刊期：2009年第12期
科学教材是体现科学课程目标和内容的重要载体，也是学生学习和教师教学的重要工具之一．中国的综合理科课程改革的关键是编制合适的综合理科教材．笔者采用比较的方法，对美国科学教材（Science Explore）（科学探究者）同国内袁运开主编的《科学》教材的栏目设置进行比较，希望能够为新一轮的科学教育改革提供科学的支持和依据．通过对教材的...
作者：刘立毅; 王宪收; 肖锋 刊期：2009年第12期
山东省作为率先实行新课标的省份之一，新课标高考已走过3年历程，倍受全国师生关注．纵观3年高考理综物理试题就可发现，试题符合山东省实施素质教育的实际，同时又具有“突出主干，难度适中，保持稳定，稳中有变，变中有新，新中求实，体现课改，倡导探究，注重能力，关注科技。
作者：沈建龙 刊期：2009年第12期
高考制度改革以来，俗称“小高考”的江苏省普通高中学业水平测试至今已连续进行了3年．江苏“小高考”物理《测试说明》指出：“物理（必修科目）学业水平测试的命题，以教育部制订的《普通高中物理课程标准（实验）》和江苏省《普通高中物理课程标准教学要求》为依据，注重考查高中物理的基础知识和基本技能．适度考查学生的实验能力以及分析...
作者：黄杰; 潘通 刊期：2009年第12期
2009年是全国高考江苏自主命题的第6年，也是新课程实施后新高考方案的第2年．2009年高考物理江苏卷保持了2008年物理江苏卷的结构、题量和分值分配，试题总体保持稳定，同时又体现了“稳中有进，进中求新”的思路．试题难度适当，区分度良好，无偏题、怪题．
作者：薛莉; 吴哲球; 李拔壮 刊期：2009年第12期
2009年高考广东A卷第11题是一道选挥题．原题为：如图1所示，表面粗糙的斜面固定于地面上，并处于方向垂直纸面向外、强度为B的匀强磁场中，质量为m、带电荷量为＋Q的小滑块从斜面顶端由静止下滑．在滑块下滑的过程中，下列判断正确的是
作者：黄益丹; 徐建树 刊期：2009年第12期
电磁感应无疑是高中物理的一个重要章节，该章以电磁感应现象的两个基本定律——法拉第电磁感应定律和楞次定律为核心，以电磁感应现象的发展史为线索而展开．通过课堂教学，产生感应电流的条件是磁通量发生变化已深入学生的心中，无论是感生电流还是动生电流都可统一到磁通量的变化中，可是最近的一道习题解答有不同的见解，令我们产生了疑惑．
作者：缪纯丽 刊期：2009年第12期
高中一年级学过万有引力后，有学生问：“我们地理课中讲到海水的潮汐是由于万有引力引起的，请老师跟我们解释一下．”对于这一问题，还得从天体的运动和万有引力来分析．
作者：张伟芬 刊期：2009年第12期
在研究电磁感应现象时，经常会讨论到克服安培力所做的功与产生的电能的关系，而大多数的人，也都一直将“克服安培力做的功等于产生的电能”作为一个默认的定理在使用．然而，为什么克服安培力做的功等于产生的电能呢？这一结论的适用范围又是什么呢？下面，我们先来看这样一道题．
作者：和建伟; 宦强; 卓萍 刊期：2009年第12期
我们知道，物理问题的解决离不开数学知识和方法的应用，运用数学思想来分析解决物理问题，要求我们根据研究对象，综合地运用各个数学分支对研究对象进行描述、计算和推导，从而揭示物理对象的运动规律．
作者：邱建友; 林辉庆 刊期：2009年第12期
在每年的全国及各省的高考卷中，几乎都涉及天体运动的问题．下面是2008年的两道高考试题．
作者：袁孝金; 孔庆东; 吕贤年 刊期：2009年第12期
杰出的理论物理学家黄祖洽院士，长期从事原子核、反应堆和核武器的理论研究和设计工作，是我国核武器理论研究和设计的主要学术带头人之一，参加并领导了我国核反应堆、原子弹、氢弹理论的研究工作，对中国桩武器的研制成功，设计定型及其他一系列科学实验作出了重要贡献．
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