物理教师杂志 北大期刊
Physics Teacher
杂志简介：《物理教师》杂志经新闻出版总署批准，自1980年创刊，国内刊号为32-1216/O4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：教育理论研究、教材与教法、物理实验、问题讨论、物理学史、复习与考试、现代教学技术、国外教育
杂志简介：《物理教师》杂志经新闻出版总署批准，自1980年创刊，国内刊号为32-1216/O4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：教育理论研究、教材与教法、物理实验、问题讨论、物理学史、复习与考试、现代教学技术、国外教育
作者：申洁 刊期：2009年第05期
学生经历和体验科学探究的本身，既是一种物质层面上的对科学现象的认识和感受，更是一种精神层面上的情感及态度的改变与提升．科学探究可以改变学生的学习方式，形成新的学习文化积淀．对学生来说，科学精神的培养和形成就是日积月累的科学文化影响和熏陶的结果．科学探究可以理解成是一种文化．
作者：侯新杰; 谷自英2; 王健丽 刊期：2009年第05期
通过对河南省某市两所高级中学物理教师的问卷调查，指出物理教师存在职业倦怠现象，由此进一步对物理教师存在职业倦怠的原因作了一些探析．
作者：宋丽霞; 马昌法 刊期：2009年第05期
PTA量表是由美国教师Anderson和Walvood于1991年提出，并在美国大学中得到广泛使用．但在国内的教育评价领域，对PTA量表的关注并不多，且主要集中在化学与生物方面．本文主要介绍了这种新的评价量表，以物理科学探究活动为例制定了物理科学探究活动的阢～量表、并指出了PTA量表使用过程中应注意的问题及PTA量表的特点，意在给广大的一线教师提...
作者：丁萍 刊期：2009年第05期
1问题的提出 探究式教学，是指在教师的引导下，让学生积极主动地参与发现问题、解决问题的过程，以培养学生分析问题，解决问题的能力为教学目标的教学活动．高中物理探究式教学是让学生通过亲身经历体验科学的探究活动，激发学生学习物理的兴趣，增进学生对物理学的情感，从而理解物理学的本质，从中学习科学探究的方法，形成科学探究的能力．
作者：潘庭前 刊期：2009年第05期
笔者在使用人教版普通高中课程标准实验教科书《物理》必修2（2006年11月第2版）的过程中，觉得“机械能守恒定律”一章中有几处内容的编写有些欠妥．
作者：李彦平 刊期：2009年第05期
全日制普通高级中学教科书《物理》（必修）第1册52页的例题如下． 例题．一个物体质量是2k，受到互成120°角的两个力F1和F2的作用，这两个力的大小都是10N，则这个物体产生的加速度是多大？
作者：张晨华 刊期：2009年第05期
高中物理直线运动部分首先涉及质点、位移的概念．现行物理教材对质点和位移概念的引入是比较“直截了当”或创设的物理情景并非在学生认知的最近发展区．笔者通过创设学生“身临其境”的物理情景，在学生认知的最近发展区展开质点和位移概念的教学，较为成功地完成了本节内容的教学任务．
作者：沈建龙 刊期：2009年第05期
人教版《物理》必修2（2006年11月第2版）把“曲线运动”第2节原标题“运动的合成与分解”（2004年5月第1版）改成“质点在平面内的运动”，并删去了分运动、合运动、运动的合成与分解等概念的有关内容，笔者认为值得商榷．
作者：潘晓清 刊期：2009年第05期
近几年的高考，命题者始终强调以“能力为立意”，以考查学生应用知识能力为主旨的试题频频出现．基于此，在物理教学过程中要注意加强对学生实际能力的培养．不仅要教给学生基本知识与基本技能，更重要是培养学生处于新的物理情境或遇到新问题时应用知识的能力．而学习迁移规律是促进学生掌握知识的一个好方法．
作者：任世功 刊期：2009年第05期
在有关矢量运算的物理问题中，不同矢量间存在一定的大小关系和方向关系，如果根据具体问题构建出矢量多边形，未知矢量的大小和方向就比较容易把握，条件变化时各物理量的具体变化情况也比较直观．在大多数情况下，运用构建矢量多边形的方法要比运用正交分解法及平行四边形法简便、直观得多．而学生在这一方面缺少必要的训练，没有形成一定的习...
作者：王诗锋 刊期：2009年第05期
最近一段时间，笔者连续参加了青年教师评优课评课和一些重点中学的公开教学听课活动．在多次听课的过程中，一方面学习了其他教师的长处，也记下他们的不足；另一方面也不断反思自己的物理教学．发现许多物理教师与自己一样，存在一些教学中的通病，那就是对许多问题的处理缺乏思考．以下重点结合一位青年教师的一节课“交变电流的产生”，来与...
作者：朱光华 刊期：2009年第05期
对“惯性”概念的认识，学生一接触到实际问题，常犯经验性错误，为使学生正确理解惯性，应细分概念讲清下面几点．
作者：高富 刊期：2009年第05期
全日制普通高中物理教科书（必修）第1册“牛顿运动定律”一章中，对牛顿第一定律是这样描述的：“一切物体总保持静止或匀速直线运动状态，直到有外力迫使它改变这种状态为止”．在教和学的过程中，对于本定律的认识常会存在以下几种误区．
作者：张春花 刊期：2009年第05期
我们知道静摩擦力存在于相对静止的物体之间，而滑动摩擦力存在于相对滑动的物体之间．按照这个说法，一个接触面上的两个物体不可能既相对静止又相对运动，因此一个接触面上只能存在一种摩擦力，那么下面这个例子又该如何分析呢？
作者：孙福如 刊期：2009年第05期
面对“一波未平，一波又起”的课改浪潮，我们扪心自问：对新课程有多少深入学习和自我领会呢？为迎接新课改进行了多少知识储备和文化积淀呢？是否会像当初把素质教育简单理解成“唱唱、跳跳、写写、画画”一样去对新课标进行似是而非的诠释呢？其实，就在我们中间，由肤浅片面衍生出来的各种“美丽错误”已纷纷显山露水，走进了我们的物理课改...
影响因子：0.2
期刊级别：省级期刊
发行周期：旬刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.29
期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.15
期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊
影响因子：--
期刊级别：省级期刊
发行周期：旬刊
影响因子：0.15
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.5
期刊级别：部级期刊
发行周期：双月刊
影响因子：--
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：1.11
期刊级别：省级期刊
发行周期：半月刊
影响因子：--
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：1.97
期刊级别：CSSCI南大期刊
发行周期：双月刊
影响因子：0.27
期刊级别：省级期刊
发行周期：半月刊