摘要：笔者依照义务教育物理课程标准,对苏科版初中物理教材新旧版本中＂物质的比热容＂的内容进行了对比分析,在吃透编者意图的基础上,以＂探究物体吸热升温的热量计算＂为主线建构知识,让学生经历较为完整的科学探究活动,体会科学方法,培养创新意识、探究能力,提高学习力。使运用比值法定义比热容显得自然而又必要。

注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社