首页 期刊 物理通报 促进学生梯度性建立物理观念的教学策略初探--以牛顿第三定律教学为例 【正文】

促进学生梯度性建立物理观念的教学策略初探--以牛顿第三定律教学为例

作者:唐保东 南京雨花台中学; 江苏南京210012
物理观念   梯度   教学策略   牛顿第三定律  

摘要:物理观念是物理学科核心素养的基石,渗透到其他3个方面,2017版课程标准中对物理观念的水平划分为5个层级,学生对物理观念的建立并非一蹴而就,但教师在教学过程中努力优化教学策略,是可以更高效率地促进物理观念在学生身上的内化.

注:因版权方要求,不能公开全文,如需全文,请咨询杂志社

学术咨询 免费咨询 杂志订阅