摘要：随着教育形式的发展,小班化教学成为我们本地乡村小学教学的一种必然趋势,我作为中心小学的校长,首当其冲,组织全体教师进行小班化教学的实施和研讨工作。我们让学生动手、动脑、动口参与知识形成过程的教学,是为了能够调动全体学生的学习积极性,但是每个人的学习兴趣不一样,要让每个学生都能保持永久的积极是很难的。因此我从每个学生的基础水平和个性差异出发,让不同层次的学生拥有同等参与学习活动的机会,实现有差异的发展。数学知识的形成往往要经历“感知——表象——概念——内化”的过程,而伴随知识形成过程的教学活动,我将实现“操作——抽象——表达——概括”方法,让学生动手、动脑、动口来完成整个教学活动。

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