摘要：随着新课标改革的不断推进,教育部对小学数学的教学评价体系提出了更高的要求,不仅要求关注对象从教师到学生的转变,还要注重学生外部活动到内心活动的转变。但是纵观小学数学教学评价的现状,情况不容乐观,教学评价的过程存在很多漏洞。因此,作为数学教师,我们应该找出教学评价体系的问题,积极探索评价新模式,改变教师落后的评价观念,以促进学生全面发展。

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