摘要：核心素养概念的提出,对于小学数学教学而言有着重要的启发意义。要改变“核心素养是个筐,啥都可以往里装”的现象,就必须理清核心素养的界限。小学数学核心素养理论界限的探究依据,就是小学生的认知特点,实际教学中则可以从小学生的思维特点角度,来为小学核心素养界限的确定提供充分的依据。
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