生物学通报杂志 部级期刊

中国东北侏罗-白垩纪细腰亚目昆虫化石

作者：李龙凤; 王丽霞; 任东 刊期：2019年第02期

细腰亚目现生类群种类丰富,包含各类蜂和蚂蚁,因其传粉、寄生和社会性等习性备受关注.有关细腰亚目化石类群的研究近年来越来越广泛.系统回顾了中国东北部中侏罗世九龙山组地层和早白垩世义县组地层中已报道的细腰亚目化石物种.详细阐述了代表性类群魔蜂科(Ephialtitidae)、中细蜂科(Mesoserphidae)、异背蜂科(Anomopterellidae )、长腹细蜂科(P...

哺乳动物卵母细胞生发泡染色质构型的研究进展

作者：赵博厚; 李艺; 缪娅娅; 李玉明; 田蒙鸽; 刘晓东; 刘云华; 韦涛; 苏衍萍; 隋宏书 刊期：2019年第02期

在哺乳动物中,生发泡期(GV期)作为卵母细胞发育的一个重要阶段,决定了其未来的发育走向,而生发泡染色质构型与转录活动、卵泡闭锁状态及体外胚胎发育能力密切相关,近年来已成为研究热点。综述不同哺乳动物卵母细胞在生长和成熟期间其生发泡染色质构型的研究进展。

合作用中光反应的机制和由来(1)

作者：朱钦士 刊期：2019年第02期

光合作用是地球上绝大多数生物赖以生存的生命活动。结合于蛋白质分子上的叶绿素辅基在受到光照时会射出电子,将结合于同一蛋白上的醍分子还原成为氢醍。氢醍分子中的高能电子再流过一条位于生物膜上的"电子传递链",其间释放的能量则被用于将氢离子从生物膜的一侧转移至另一侧,形成跨膜氢离子梯度。氢离子从膜的一侧流回另一侧时,就可驱动位于膜...

从无性生殖分析蕨类植物紫黄的原始特征

作者：戴锡玲; 任媛媛; 张剑锋; 曹建国 刊期：2019年第02期

蕨类植物无性生殖过程中有诸多重要的分类和演化特征,利用光镜和扫描电镜观察紫箕科(Osmundaceae)代表植物——紫箕(Osmunda japonica Thunb.)孢子囊的形态和胞子形态,以及表面纹饰的形成过程。结果显示,紫箕具有如下原始特征:①砲子囊大型,无囊群盖,具盾状环带,砲子叶上的砲子曩同时发育,砲子囊纵向开裂;②砲子囊中孢子数量多:③砲子同型,具三...

新课程标准理念下的高中生物学建模教学策略

作者：赵萍萍; 刘恩山 刊期：2019年第02期

《普通高中生物学课程标准(2017年版)》强调发展学生的科学思维等4个方面的核心素养,建模教学策略在促进模型与建模等科学思维方面发挥重要作用。以人教版高中生物学《遗传与进化》模块为例,从生物学学科核心素养的视角剖析建模教学策略在促进素养达成中的具体实施过程和作用,旨在帮助教师理解如何通过建模教学将发展核心素养落实到具体的课程内...

基于探究能力培养的“鸟的生殖和发育”教学设计

作者：毕可雷; 杨涌 刊期：2019年第02期

以“鸟的生殖和发育”为案例,在课内运用“问题引领,活动带动”的方式,使学生在活动中提升科学探究能力,培养理性思维能力;在课后通过“探究延伸,深入实践”,进一步发展学生的实践能力,培养其社会责任,提升生物学核心素养。

“Y型迷宫在中学的应用”一节选修课教学设计

作者：黄克坚 刊期：2019年第02期

在“Y型迷宫在中学的应用”一节选修课教学中,借助Y型迷宫,以小鼠为实验对象,设置不同刺激源,用秒表记录被试鼠在每个迷宫臂内的时间,探究其气味偏好,再展开系列问题教学。在实验教学过程中,学生主动参与实验设计和操作,有利于培养其科研能力和创新思维能力。

“调查学校附近的一个淡水水域的水质”的教学实践和探索

作者：夏丹; 叶惠良 刊期：2019年第02期

以生物学核心素养为导向,设计并实施“活动:调查学校附近的一个淡水水域的水质”的教学,就生物学核心素养的培育进行了实践和探索。

基于学具应用的“鸟类”一节教学

作者：刘玉泉 刊期：2019年第02期

在“鸟类”一节教学中,学生借助实物、模型、标本、图片等,通过玩、比、看、说、做、推理等一系列手脑并用的活动,探究家鸽适应空中飞行的特征,再推理到其他鸟类个体也有这些特征,从而归纳出鸟类共有的主要特征;通过认识鸟类与人类的关系,增强学生爱鸟之情,并付诸行动。

“图式总结法”在初中生物学概念复习中的应用

作者：王琳 刊期：2019年第02期

应用概念图、思维导图等图式方法组织学生自主复习,有助于促进学生对重要概念的整体性构建和深入理解。以人教版《生物学》8年级下册的“生物的生殖和发育”等课的复习为例,初探组织学生应用图式总结已学概念的方法。

神经元简易模型的制作与利用

作者：王乃平; 王梓皓 刊期：2019年第02期

经元是神经系统结构和功能的基本单位匚由神经元衍生的“一般概念”有神经元胞体、轴突、树突、神经末梢、神经纤维、神经、灰质、白质、神经中枢,进而到脑和脊髓等。学生通过制作神经元简易模型,利用该模型逐步组装模拟并阐释相关的“一般概念”,借助概念图的绘制,可以更好地构建神经系统的概念体系_.

哈密瓜内生菌分离实验应用于中职生物学教学的尝试

作者：令利军; 张玺; 郑生岳; 史苗霞; 冯娟娟; 焦正龙; 李子彬 刊期：2019年第02期

哈密瓜内生菌分离和纯化周期短,通常为15-20d左右,即可分离出菌种,因此适合作为教学实验内容。为了解哈密瓜的内生菌生物多样性,采用菌悬液涂布法,从冷藏健康哈密瓜的深层、浅层和皮层分离内生菌,并进行分离和统计,经纯化后得到8株内生菌,其中来自哈密瓜皮层的菌株4株,占总菌株数的50%;浅层的有2株,占总菌株数的25%;深层的有2株,占总菌株数的25%...

2018年北京生物学中考对生物学总复习教学的启示

作者：安代红; 乔文军 刊期：2019年第02期

分析2018年北京生物学科中考试题,并阐述在生物学总复习教学中,应明确初三总复习的依据是初中生物学课程标准和中考考试说明,并准确把握;在总复习教学中应注重重要概念的复习,把握知识主干,构建知识网络;注重提升学生的科学探究能力。

“来画”软件在生物学抽象概念教学中的应用

作者：段莹晶; 范丽仙; 王重力; 韩宁 刊期：2019年第02期

以“中枢神经系统和神经中枢的区别”为例,介绍“来画”软件在生物学抽象概念教学中的应用,详细记述动画教学视频的制作方法及要求,探讨通过实践研究使教师利用“来画”软件制作生动的动画教学视频,以突破抽象概念教学难点,同时调动学生参与,培养学生的创新能力和发展多元智能.

中国植物学会2019年活动计划

刊期：2019年第02期