生物学通报杂志 部级期刊
Bulletin of Biology
杂志简介：《生物学通报》杂志经新闻出版总署批准，自1952年创刊，国内刊号为11-2042/Q，是一本综合性较强的生物期刊。该刊是一份月刊，致力于发表生物领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：综述与进展、基础与研究、其他、生物探秘、课堂教学设计、教学实践与交流、实验与技术、学生之窗、生物学奥林匹克竞赛
杂志简介：《生物学通报》杂志经新闻出版总署批准，自1952年创刊，国内刊号为11-2042/Q，是一本综合性较强的生物期刊。该刊是一份月刊，致力于发表生物领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：综述与进展、基础与研究、其他、生物探秘、课堂教学设计、教学实践与交流、实验与技术、学生之窗、生物学奥林匹克竞赛
作者：杨树勋; 杨雨壮; 郑伟; 郑逸韬; 姚蒙 刊期：2017年第12期
经多年探索，在逐一揭示我国境内3种七鳃鳗体态变型现象之后，发现两背鳍由拉开分离状变为聚缩靠连状，是3种七鳃鳗共有的在产卵活动中因肌节收缩而导致的规律性变化。这一结果推翻了我国过往文献资料中均以两背鳍分离或相连作为七鳃鳗定种依据的论述．同时编制了含二态体型的七鳃鳗种类鉴别检索表。
作者：朱钦士 刊期：2017年第12期
动物从单鞭毛的领鞭毛虫演化而来，最初的动物都是二倍体的：而植物却是从双鞭毛的绿藻演化而来，最初的植物都是单倍体的。二倍体的生物由于细胞内含有双份遗传物质．生活力强于单倍体的生物，所以后来的动物都继承了最初动物二倍体的优点，一直保持二倍体的身体状态。植物从单倍体开始，一开始就处于不利地位，因此在亿万年的时间中通过几个步...
作者：孙明洲; 刘全儒 刊期：2017年第12期
桃儿七[Sinopodophyllum hexandmm（Royle）Ying]隶属于小檗科桃儿七属，为多年生草本，株高可达50cm。根状茎粗短，具多数须根。茎直立，单生，无毛。叶2枚，叶片薄纸质，3~5深裂几乎达中部，裂片有时再2~3小裂，背面有柔毛，边缘具粗齿，基部心形；叶柄长10~25cm。
作者：王珏; 邓嫦圆 刊期：2017年第12期
以初中生物学“制作染色体模型”课例研究为例，基于小组合作探究模式研制和改进STEM课堂评价量表，该评价量表列出较多可观察、可测量的评价要点，将学习活动细化，设计教师评价、学生自评要点，帮助教师综合评价学生的学习效果，更有效地调整教学策略。
作者：赵广宇; 汪绍鑫; 徐杰 刊期：2017年第12期
通过生物学事实的学习，帮助学生建立和理解概念，是高中生物学教学的重要方式之一。在“光合作用”一节教学中，教师创设一定的探究情境，提供机会让学生体验光合作用的科学发现过程，在科学事实的发现过程中，抽象归纳光合作用的概念。
作者：王岩 刊期：2017年第12期
本节课通过学生常见的实例，从日常中的现象（人饮酒后“正常”或“脸红”）-基因（乙醛脱氢酶2基因）-蛋白质（ALDH2）-性状之间建立联系。从表观遗传学分析到分子遗传学。同时，从学生的身边出发，使学生学会关注身边的现象，关心家人和朋友的健康，可以承担相关责任，并尝试运用所学知识解决实际问题。
作者：景小军 刊期：2017年第12期
实验教学是中学生命科学教学的重要组成部分，但有时受实验材料、实验器材等诸多因素的影响，无法很好地落实。从实验材料、实验器具、实验内容、实验教学的理念等方面进行探索和创新，并结合校情、生情调动师生的主观能动性，使初中生命科学的实验实践更高效、更丰富多彩，从而培养学生的科学态度、科学精神和创新思维。
作者：王玉清; 凹洪生 刊期：2017年第12期
“观察裉尖分生组织细胞的有丝分裂”在实验教学实践中存在一节课难以完成、效果不佳等问题。综合比较林亮、方春妮等研究者的改进方法，取长补短，通过大量实验总结出一套用1课时就能完成实验且效果较好的改进方法：选择洋葱为实验材料，中午12：00取根尖，设置对照把握解离时间，在白色点滴板上完成解离、漂洗，将根尖捣碎后用醋酸配制的龙胆...
作者：李毅 刊期：2017年第12期
生物学核心概念与一般的生物学概念不同，以生物事实为载体，能揭示学科知识本质和学科知识之间联系，同时它具有整合学科知识的功能。利用生物学核心概念推动生物学的有效复习，让学生自主构建生物学知识网络，有利于学生提升理论的应用能力和迁移能力。以核心概念“细胞的生命活动需要物质和能量的推动”为例，阐述生物学选考的复习策略。
作者：郭舒晨 刊期：2017年第12期
2017年11月18—19日，第13届全国高等师范院校生物学课程与教学论专业学术论坛在鲁东大学召开。本次学术论坛由中国教育学会主办，鲁东大学生命科学学院承办。会议汇聚了全国高等师范院校生物学课程与教学论专业的专家、教师、研究生及其他从事生物学教育教学的研究人员。
作者：顾良国 刊期：2017年第12期
简要阐述“进一步探究”对提升学生科学探究能力的作用，以及在实际教学中引领领学生进行“进一步探究”的做法。
作者：曹娟 刊期：2017年第12期
阐述了初中生物学教学中开展实验教学与概念教学整合的意义，对如何开展实验教学与概念教学整合进行了研究，并就相关典型案例进行了探讨，旨在促进初中学生对生物学的认知能力，全面提升初中学生的综合素质。
作者：邵丹玮 刊期：2017年第12期
采集宁波大市2228名参加本市2017年3月组织的新高考生物学选考适应性考试的大数据，分析得分情况和典型错误等，将高q-生物学答题中学生常出现的错误分为审题性错误、知识性错误、思维性错误等3种类型，其中知识性错误又细分为概念性错误、运用性错误和探究性错误，根据这3种错误的类型提出对应的解决策略，并涉及群体性错误及其解决办法。
作者：张国娟 刊期：2017年第12期
实验教学是生物学学科教学的重要组成部分。从小组预做、改进材料和装置、学生自主创新等方面，对生物学实验进行改进创新，更好地激发学生的学习兴趣．提高学生生物科学素养，发展学生实践创新能力。
作者：郝迎霞; 乔秀芹 刊期：2017年第12期
通过改进实验装置，学生以分组探究的方式完成“渗透作用”实验，实验时间缩短、实验效果更明显，既有助于学生理解渗透作用原理及发生渗透作用的条件，也提高了学生的实验探究能力。
影响因子：0.48
期刊级别：北大期刊
发行周期：旬刊
影响因子：0.76
期刊级别：统计源期刊
发行周期：旬刊
影响因子：0.48
期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.24
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：1.11
期刊级别：北大期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.88
期刊级别：北大期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.69
期刊级别：北大期刊
发行周期：双月刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.55
期刊级别：北大期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.94
期刊级别：统计源期刊
发行周期：季刊
影响因子：1.32
期刊级别：北大期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.98
期刊级别：北大期刊
发行周期：月刊