首页 期刊 生物学通报 促进学生学习能力发展的“说题”教学策略实践探索 【正文】

促进学生学习能力发展的“说题”教学策略实践探索

作者:高婧娟; 夏涛 华南师范大学生命科学学院; 广东广州510631; 华南师范大学附属中学; 广东广州510631
习题   说题   思维外显  

摘要:习题课作为生物学课堂的补充,是对课堂知识的诊断和巩固。笔者尝试使用“说题”教学策略,并据此编写“说题”材料,使学生内隐化的思维外显化,对学生学习情况进行诊断,促进学习能力的发展。

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