生物学通报杂志 部级期刊
Bulletin of Biology
杂志简介：《生物学通报》杂志经新闻出版总署批准，自1952年创刊，国内刊号为11-2042/Q，是一本综合性较强的生物期刊。该刊是一份月刊，致力于发表生物领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：综述与进展、基础与研究、其他、生物探秘、课堂教学设计、教学实践与交流、实验与技术、学生之窗、生物学奥林匹克竞赛
杂志简介：《生物学通报》杂志经新闻出版总署批准，自1952年创刊，国内刊号为11-2042/Q，是一本综合性较强的生物期刊。该刊是一份月刊，致力于发表生物领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：综述与进展、基础与研究、其他、生物探秘、课堂教学设计、教学实践与交流、实验与技术、学生之窗、生物学奥林匹克竞赛
作者：何丽; 杨莉婷; 吴琼 刊期：2017年第02期
食品安全一直是全球关注的热点，它关乎着人们的身体健康，甚至关乎一个国家的经济发展。因此大力发展食品安全检测技术十分必要。简介芯片技术、胶体金免疫层析的原理，并综述其在食品安全检测中的应用及展望，以期为相关研究提供参考。
作者：姚亭秀 刊期：2017年第02期
DNA测序技术是现代分子生物学研究中最常用的技术。极大推动了生物学的发展。从20世纪70年代至今，DNA测序技术已历经4代。简介被称为DNA测序始祖的第1代测序技术、边合成边测序的第2代测序技术、不依赖于PCR扩增的第3代测序技术，以及处于研发中的第4代测序技术。
作者：朱钦士 刊期：2017年第02期
“有意识”为动物能够感觉的状态，以区别于植物无感觉（因此无意识）的状态和动物深度睡眠、昏迷、麻醉和死亡等“无意识”状态。只有302个神经细胞的线虫就具有感觉和意识。能够睡眠、被麻醉和对上瘾，所使用的分子机制也与高等动物相同，说明感觉和意识的产生并不需要大量的神经细胞和复杂的脑结构，而是伴随着神经系统而出现的。“好”和“...
刊期：2017年第02期
由中国科学院院士和中国工程院院士投票评选的2016年中国十大科技进展新闻、世界十大科技进展新闻，于12月31日在北京揭晓。
作者：王蒙怡; 张颖之 刊期：2017年第02期
以遗传学为研究内容，对23个国家和地区的课程文件及遗传学学习进阶的相关文献进行分析和比较．筛选出14个初中生遗传学的核心概念要素，初步构建初中生遗传学学习进阶。并在实证研究中对其进行适当的调整和修正。
作者：刘全儒; 吴磊 刊期：2017年第02期
落叶木莲（Manglietia decidua Q．Y．Zhang），隶属于木兰科木莲属，为落叶乔木，长成的大树高达30m，胸径有60cm，树干通直，树皮灰白色，具规则的裂纹，树冠宽卵形，枝条开展，小枝灰褐色，无毛，散生苍白色皮孔。
作者：南兰兰; 刘艳; 刘萍; 杨智伟; 刘丹丹 刊期：2017年第02期
通过对河南省43个县的143所中学初中生物学实验教学现状的调查研究发现，在实验教学观念方面，不管是县城初中还是乡镇初中，多数学校认为生物学课是“副科”，实验教学可有可无；在实验课堂教学方面，已开设的实验中多以演示实验为主；在硬件设施的配备方面，生物学实验室和实验准备室较少，实验仪器、药品、材料严重不足，尤其是乡镇初中上述...
作者：刘琳; 田树青; 王新 刊期：2017年第02期
“土壤中小动物类群丰富度的研究”活动往往易受条件限制，例如无合适的采集工具；高中生分类基础薄弱，鉴定物种存在困难；需要野外调查，实验持续时间较长，给教师的教学组织和单元教学设计等造成一定困难。通过改进采集、取样工具和方法，提供物种鉴定参考等，为实际教学提供借鉴，同时为本调查活动的顺利开展奠定良好基础。
作者：张如良 刊期：2017年第02期
通过具体实例，分析生态系统稳定性的含义、调节和维持生态系统稳定性的措施，帮助学生树立保护生态系统的意识。
作者：白榆 刊期：2017年第02期
以“让学生习得分类归纳能力”为目标，通过使用“任务驱动，设置教学梯度”“合作学习，消除认知盲点”，以及“提供资料，降低阅读难度”等3个策略，让学生学会使用检索表。
作者：伍凯 刊期：2017年第02期
通过对体液中HIV和T细胞数量变化的分析，帮助学生厘清HIV与免疫缺陷的关系,逐步揭开HIV的致病机理。教学过程采用分析资料、层层设问、思考讨论和归纳总结的方式．引导学生利用已学知识，通过分析讨论获得新知，充分培养学生的自主学习能力。
作者：苏明学 刊期：2017年第02期
以新颖、真实的科学研究案例为教学情境，引领学生从个体水平逐步深入到分子水平，探讨“北京紫眼”果蝇突变性状形成的原因，聚焦理性思维训练——重视实证、逻辑推理、假设演绎、科学解释和科学论证。
作者：张旭; 毕诗秀 刊期：2017年第02期
生态系统稳态的核心是稳定的营养结构和完善的能量流动、物质循环及信息传递。稳态下，生态系统能量与物质的输入与输出保持平衡，生物成分间通过竞争、捕食等种间关系赋予生态系统一定限度的反馈调节。阐述在教学中如何把握这部分知识的核心概念，帮助学生理解生态系统反馈调节的基础和机制，分析生态平衡被打破时的恢复与重建，提高能量利用效...
作者：张四槐 刊期：2017年第02期
采用生物学科技活动小组探究、分组探究、个人探究，课前探究、课堂探究、课后探究．理论探究、实验探究等多种探究方式，按学生情况设置多种探究情境、多种探究指导、多种探究空间，促进不同层次的学生都能有效探究。利用生物学科技活动小组课前探究得到的数据作为课内探究的素材，小组成员担任“小组长”引领探究，采用“分层探究”策略，学生...
作者：吴丹丹 刊期：2017年第02期
模型构建是科学研究中重要的方法技能。论述在中学生物学教学中．依托模型构建进行教学，通过实践发现，借助于模型构建的方法引领，不仅能帮助学生更深入理解相关生物学知识的本质，还能着眼于学生的终身学习能力和今后的科学研究，发展学生的科学思维。
影响因子：0.48
期刊级别：北大期刊
发行周期：旬刊
影响因子：0.76
期刊级别：统计源期刊
发行周期：旬刊
影响因子：0.48
期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.24
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：1.11
期刊级别：北大期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.88
期刊级别：北大期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.69
期刊级别：北大期刊
发行周期：双月刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.55
期刊级别：北大期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.94
期刊级别：统计源期刊
发行周期：季刊
影响因子：1.32
期刊级别：北大期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.98
期刊级别：北大期刊
发行周期：月刊