生物学通报杂志 部级期刊
Bulletin of Biology
杂志简介：《生物学通报》杂志经新闻出版总署批准，自1952年创刊，国内刊号为11-2042/Q，是一本综合性较强的生物期刊。该刊是一份月刊，致力于发表生物领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：综述与进展、基础与研究、其他、生物探秘、课堂教学设计、教学实践与交流、实验与技术、学生之窗、生物学奥林匹克竞赛
杂志简介：《生物学通报》杂志经新闻出版总署批准，自1952年创刊，国内刊号为11-2042/Q，是一本综合性较强的生物期刊。该刊是一份月刊，致力于发表生物领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：综述与进展、基础与研究、其他、生物探秘、课堂教学设计、教学实践与交流、实验与技术、学生之窗、生物学奥林匹克竞赛
作者：马召腾; 潘连德 刊期：2011年第10期
针对常用于水生动物种群遗传多样性分析的RFLP、AFLP、RAPD、SSR和ISSR等技术方法．进行了较为系统全面的比较、归纳、分析，并根据这些DNA指纹技术在各种水生动物研究中的应用实例，探讨和阐述了其优缺点，为水生生物遗传多样性研究找出最适合的试验方法。
作者：范平; 支银芳; 吴夏芫; 周楚新 刊期：2011年第10期
微生物燃料电池（MFC）是利用阳极产电微生物为催化剂降解有机废物直接将化学能转化为电能的装置。在MFC系统中，产电微生物是影响产电性能的核心要素之一。介绍了MFC中产电微生物的最新研究现状，详细讨论了产电微生物的种类、产电机理和产电能力．为产电微生物的富集、驯化、改造和多种菌种优化组合提供思路。
作者：周宇晨 刊期：2011年第10期
从机体因素和疫苗因素2个方面对乙肝疫苗免疫后无应答机制做了综述．机体方面包括基本因素、遗传因素和免疫因素3个方面。疫苗因素主要集中在新型佐剂方面。目前针对机体方面影响因素的解决方案较少，研究依然主要集中在机制方面，而新型佐剂的应用，提升了疫苗的免疫效果，减少了疫苗的无应答或低应答的发生。
作者：刘龙昌; 孔蓓蓓 刊期：2011年第10期
为正确理解和规范使用植物的各种名称，按照《国际植物命名法规》和《国际栽培植物命名法规》的规则，对几组常见且容易混淆的植物名称进行了厘定和辨析。
作者：邓金霞; 徐清清; 陈铭德 刊期：2011年第10期
针对高中生物学教材中转录翻译这一教学重难点，设计了转录翻译过程的角色扮演活动，让学生通过亲身体验，加深对转录翻译过程的认识。
作者：王彬 刊期：2011年第10期
同位素示踪技术是生物学实验中常用的一项技术，在人教版高中生物学教材中多处有所涉及。但在教学中，许多教师、教辅资料等并未对放射性同位素和稳定同位素进行严格的区分，以致出现了错误表述。针对《生物学通报》，2010年，第12期上“同位素示踪技术在高中生物学实验中的应用小结”一文，对同位素及其示踪技术进行了简要介绍，以期引起同行的...
作者：邓秋萍; 刘恩山 刊期：2011年第10期
以“认识酒精：生物学与行为学研究”课程为例，从课程主题的选择、课程目标的设置、课程组织、课程评价4个方面，对美国BSCS健康系列补充课程的构建思路与特点进行分析．进而为我国今后中学校本课程开发、健康教育课程构建提供一定的启示与借鉴。
作者：朱正威 刊期：2011年第10期
“青山隐隐水迢迢，秋尽江南草本凋”（杜牧）。在这江南晚秋，中国教育学会生物学教学专业委员会将在宁波召开学术年会。其重要内容之一是展示生物学特级教师的风采。借这个难得的机会．探讨一下特级教师的“特”表现在哪些方面，便于我们学习。
作者：荆林海 刊期：2011年第10期
“制作DNA分子双螺旋结构模型”是必修2“遗传与进化”中的实验，教学中做的频率不高，主要原因是教师感觉本实验对高中生而言过于简单，属模仿水平的操作性实验，价值不大。
作者：刘俊波 刊期：2011年第10期
根据高中生物学新课程的需要，结合相关的国家和行业标准，对如何建设高中生物学实验技术实验室提出了方案，重点在模式布局、仪器规格和数量的确定以及整体采购上提出了思路。
作者：范捷 刊期：2011年第10期
“人类遗传病”在高考中作为遗传学知识考查的良好素材，常以遗传系谱图的形式出现，考查的内容主要有：遗传病类型的判定、基因型和表现型的推断、遗传概率的计算、优生优育的措施等。为此，笔者应用案例教学法设计了一节关于人类遗传病的专题复习课并加以实践，具体过程如下。
作者：陈建民; 胡江琴; 陈波; 王晓玥; 金孝锋 刊期：2011年第10期
实验室开放项目是实验教学的一种内容补充和形式尝试，介绍了实验室开放项目的组织和实施过程，以及实验室开放项目的成果展示形式，重点探讨了实验室开放项目在植物学实验教学中的作用，并讨论了实验室开放的发展趋势和实验室开放项目的改革问题。
作者：胡玉华 刊期：2011年第10期
当代科学教育改革的一个核心是要提高学生作为公民的科学素养。提高科学素养不是追求对科学事实和信息量的更多占有，而是要求对核心概念和科学思想的深刻领悟。在生物学新课程教学中重视学生对生物学核心概念的深入理解，而不是支离破碎地记忆一些孤立的事实和对定义的死记硬背，这是生物学新课程教学与传统生物学教学相比最重要的转变。提高核...
作者：安军 刊期：2011年第10期
教师研究并思考章节的核心概念，能做到在教学中胸有全局，使每节课的教学围绕单元核心概念展开，使教学设计具有一定的高度。“生态系统”是高中生物学新课标必修3模块“稳态与环境”的教学内容。本文根据高中生物学新课标，参考人教版、浙科版高中生物学必修3教材，同时借鉴《美国加州公立学校科学课程标准》（以下简称《加州课标》），分析制...
作者：吴琪 刊期：2011年第10期
针对生物学高考中实验与探究能力的要求以及目前生物学高考实验题的题型现状．提出了重视课本实验、精选个案实验、学习生物学实验理论等复习策略。
影响因子：0.48
期刊级别：北大期刊
发行周期：旬刊
影响因子：0.76
期刊级别：统计源期刊
发行周期：旬刊
影响因子：0.48
期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.24
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：1.11
期刊级别：北大期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.88
期刊级别：北大期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.69
期刊级别：北大期刊
发行周期：双月刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.55
期刊级别：北大期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.94
期刊级别：统计源期刊
发行周期：季刊
影响因子：1.32
期刊级别：北大期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.98
期刊级别：北大期刊
发行周期：月刊