摘要：概念教学是生物学教学的重要组成部分，因为理解生物学的基本概念是掌握生物科学的基础，是形成科学思维的正确途径。理解生物学的基本概念，不仅要知道它们的涵义，还要知道它们的前因后果、适用条件和范围，以及相关要素之间的内在联系。基因突变和基因重组是遗传学中两个核心概念，本文以此作为概念教学的范例，主要探讨学生获得概念的两条基本途径：概念的形成和概念的同化，以及概念要素整合的方法策略。

注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社