摘要：为了解特教教师职业认同和家校共育的状况,并探讨职业认同与家校共育间的关系,采用教师职业认同调查问卷和教师家校共育现状调查问卷对重庆市155名特教教师进行调查。教师在职业认同与家校共育上的得分均处于中等偏上水平;教师职业认同水平在性别、年龄等因素上差异显著,教师家校共育水平在性别、学历和职称上差异显著;职业认同对家校共育具有显著预测作用。特教教师职业认同会对其家校共育产生重要影响。

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