摘要：数学概念一直是中小学数学教学的难点，也是学生学习数学的难点；数学概念抽象性强、概括性高的特点往往造成教师让学生死记硬背的填鸭式教学，学生又由于不理解所学概念的实际含义，每一知识点在学生头脑中处于孤立、分散的状态，知识网络在头脑中没有建构起来，致使其会说不会用．这使得数学教学处于很尴尬的地位．

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