首页 期刊 求学 谈谈小学数学“数的认识”的教学策略 【正文】

谈谈小学数学“数的认识”的教学策略

作者:张月明 江苏省昆山市玉山镇振华实验小学
具体情境   结合现实   教学策略  

摘要:关于数的认识,主要是让学生在具体情境中认识数,会用数表示物体的个数或事物的顺序和位置,结合现实素材感受数的意义。

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