摘要：―、不忘初心,以科学的教学目标为灵魂不少道德与法治课之所以教学效果不理想,一个很重要的原因就在于教学目标的模糊甚至偏差。为此,作为道德与法治课教师要依据学生发展核心素养体系、课程目标、教材文本来合理确立一节课的教学目标,从而使立德树人的要求落到实处。二、巧妙构思,以灵动的主题情境为导引学生发展核心素养的培育,其主阵地应该是在课堂。近年来,在苏州市教科院的引领下,苏州市的道德与法治课堂开始推行“主题情境探究式教学”,它是指在基于核心素养的背景下,教育者依据生活逻辑,精心选择一个真实的情境、事件、人物或话题(少数情况下也可以采用基于真实生活的模拟情境),将主题情境预设成与教学内容相关的一个主题系列,通过一系列将情境与教学内容紧密联系的问题设计,引导学生在现象和本质的统一中进行探究,培养学生具有正确的政治认同、科学的理性精神、强烈的法治意识和较强的公共参与的意识及能力。

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