摘要：《小学数学课程标准》指出：动手实践，自主探索，合作交流是学生学习数学的重要方式。教育心理学家皮亚杰研究表明，儿童的思维是从动作开始的，切断动作与思维的联系，思维就得不到有效发展。我在平时的教学中，注重将数学知识与学生的操作实践活动相联系，努力发掘数学知识背后的现实意义，受到了好的教学效果。

注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社