摘要：班级授课制的教学组织形式具有耗时少、效率高的特点,但也弱化了学生的个性。不少教师因为精力有限,无法有效兼顾几十名学生,无法实现因材施教。在这样飽情况下,小组合作学习模式应运而生,其作为一种补充性教学策略,在一定程度上弥补了班级授课制的不足。在新课程改革背景下,许多小学数学教师尽管广泛应用了小组合作学习模式,但受种种因素影响,在应用过程中出现了诸多问题。笔者结合自身教学经验,对小组合作学习模式中存在的问题及成因进行了具体分析,为教师有效应用小组合作学习模式组织数学教学活动指明方向。

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