摘要：学习目标是英语阅读教学的出发点与归宿,而教师基于写作微技能培养目标对教学文本的解读则是阅读教学的逻辑起点。写作微技能培养目标驱动下的英语阅读文本解读旨在可观测、可操作、可评价的学习目标导向下,从阅读文本的语言知识、阅读技能、文化意识、情感态度等多元视角进行解读、感知、分析与理解,同时渗透写作微技能的培养与训练。本文中,笔者通过对一节台州市新高考复习研讨会公开课的英语阅读常态课教学的分析,深入探讨写作微技能培养目标驱动下的高中英语阅读文本解读。

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