摘要：批评性思维能力,是现代国民综合素养水平的重要体现,是反映一个社会文明进步程度的重要指标。特别是在 全媒体信息大爆炸的当下,知识的更新日益加快,唯有具备批判精神和能力,人类才能更好地认识世界和改造世界。本文 结合媒介素养和数学两个学科领域,围绕批评性思维这一核心议题,选取小学高段学生为研究对象,探讨二者之间的相关 性,以期为相关教育实践寻找理论和实证依据。

注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社