摘要：在素质教育进步发展的同时,如何提高小学语文教学质量,促进学生全面发展,成了当前阶段相关教育工作者 重点关注的问题。而在小学语文教学中构建“情感—交往”型课堂不仅可以提高学生语文知识的储备量,还可以促进学生 情感的发展,从而培养和提升学生的核心素养。本文首先对“情感—交往”型课堂的内涵进行了概述,接着对课堂交往的基 本形态进行了探讨,最后对语文“情感—交往”型课堂的实践路径进行了研究和分析。

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