摘要：小学数学教学因受到学生智力因素的影响,在教学中学生的学习情况参差不齐。在低年级阶段,学生的差异性 相对较小,到中,差异性逐步拉开,教学中的断层现象日趋明显,分层教学势在必行。本文通过指出小学数学分层作业设计 存在着教师对分层作业的认识不够准确和深入、数学分层作业的“量”布置不当、数学分层作业布置的形式单一等问题,从 转变教师的观念加深分层作业的理解、提高分层作业的实施量、布置多样的分层作业、布置难度均衡的分层作业等方面提 出小学数学分层作业设计的优化对策。

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