摘要：应试教育观念的存在,极大的束缚着教师教学思路的多元化转变。传统的教学模式过于固化,无法激发学生浓 厚的学习兴趣。教师为了完成教学任务组织的课堂活动,根本不符合小学生个性化的发展需求,这就导致了教学质量越来 越差,教学效果不尽人意。针对上述弊端现状的改善,需要教师重新确立教学的目标,想方设法的研究不同类型的授课手 段,通过内容的补充、步骤的简化、策略的实施,激发学生学习语文的兴趣,调动学生自主探究的热情。一步步的经营课堂 气氛,真正的体现因材施教,更利于后续活动计划的高效实施,教学效果的整体优化。

注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社