摘要：留守儿童由于父母长期不在身边,存在着自卑、失落以及孤独等不良情绪。教师可以借助“绘本共读”,使学生适应社会情境,加强情绪管理。教师通过长时间的教学经验,可以在班级教学中开展绘本共读,拉近师生之间的关系,为学生之间 提供更多的合作机会,提升学生的团结协作能力安全感,使儿童养成积极乐观的心理状态。本文主要借助绘本共读,对留守儿童情绪管理进行分析探究。

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