摘要随着社会的发展，对于团队精神的内容，也有了越来越多的要求，高校作为学生踏入社会的最后一道门槛，必须要对其团队协作方面的内容，给予良好的引导和教育，这样才能帮助其在以后的工作中，取得较好的表现。篮球教学的内容在高校体育课堂上有着重要的地位，一方面能够对学生的体质进行锻炼，而另一方面，则又可以培养学生的团队协作能力，加强学生的团队凝聚力，同时，团队意识的渗透，能够在课堂上呈现出互助友爱的和谐局面。
关键词高校篮球课 团队精神 培养途径
在一个团队之中，所谓的团队精神，也就是指所有成员共同认可的一种价值追求和集体意识，是彰显团队成员拼搏精神，推动团队不断向前发展的动力。随着篮球这项运动的普及，在高校课堂上，老师要在帮助学生锻炼体质的同时，有意识地引导他们展开团队精神的训练和培养，帮助他们明白团队合作的重要性，让他们不再以玩乐的心态对待学习，这样教学成果才能更有成效。为了帮助老师在篮球教学中对学生进行更为有效的教学，本文通过对实际的教学情况展开探讨，希望能起到一些积极的影响。
一、篮球教学中培养学生团队意识的重要性
要想做到团队精神的培训，那么首先的一点，就是帮助学生明白团队合作的重要性，让他们明白团队精神是共同的价值观念。一个具有团队精神的球队，会具有良好的精神面貌，鼓励大家敢于为目标所奋斗。其次，团队精神能够培养组织的凝聚力，能够帮助学生不再盲目地崇尚个人主义，以比赛胜利作为最终的目标。在篮球比赛中，单打独斗只能取得一个失败的结果，进行团队合作的教育，就是帮助学生在篮球这项运动中，发挥自身的长处，规避自身的缺点，这样才能够掌握住比赛的节奏，进而赢得冠军。同时，在高校篮球课堂上帮助学生展开团队精神的培训，能够让学生在以后的工作中，具有高质量的办事效率。
二、篮球教学中培养学生团队意识的途径
（一）丰富现有的教学内容
为了在篮球课堂上提高学生的团队精神，不少高校都对篮球教学的内容做出改变，同时在原有的教学内容上，添加了一些新颖的教学活动，这些内容，大都和培养学生团队意识的内容有关，还有一些活动，则是根据学生的实际学习情况来增设的。所以老师要想拓宽培养学生团队协作意识的，不能只是将教学目光锁定在篮球技法的传授中，要让学生领会到篮球这项运动的团队精神、娱乐性和可持续性的内容。例如在平常的教学中，老师可以鼓励学生间积极地展开友谊赛，并在课堂上预留出一定的时间让学生进行教学比赛，这种活动的目的主要是帮助学生领悟比赛中团队协作的重要性。当然，在友谊赛或者是教学比赛结束后，老师也要将参赛人员集中到一处，针对彼此间的优缺点进行点评，巩固学生所学习到的知识内容，让学生在下一次的实战中，进一步地提高自身的团队精神。
（二）改变传统的教学方法
在教学方法的改变上，老师应该将团队协作的内容放到首位上来，一方面要在实际的对抗中，对所掌握的知识内容进行灵活的运用，并且老师在改变传统教学方法的同时，还应该适时地引入一些新型战术配合，来加深学生对篮球运动的理解，同时掌握一些像比赛跑位、竞争意识的内容。在高校的篮球教学中，总体的教学思路是对多种战术技巧的配合进行教学，帮助学生将理论和实际内容紧密结合到一处，通过攻防联合帮助学生建立相关的战术意识，并培养能力。战术意识上的内容主要体现在学生的技巧和能力上，而团队协作则更多的是激发出学生的拼搏精神和对技巧内容的升华。老师在教学中，不妨按照学生的实际性格来对其进行分组，利用比赛来体现出分组的公平性，并且在两队对抗的过程中，应该给输队一些适当的“惩罚”，这样才能够调动学生的积极性。此外，在训练结束后，老师还可以结合学生的实际表现，为其安排合理的训练位置，这样更能发挥团队协作的效果。
（三）建立全新的考核方法
规范的考核机制，能够激励学生更为主动地参与到篮球教学中来，当然，在实际的篮球训练中，老师需要为学生明确实际的考核内容，并为学生告知相P的考核内容、考核方法以及考核标准，这样可以帮助学生在课下的时候，执行展开团队协作。同时，在实际的教学中，由于学生之间还存在着一定的差异性，所以老师还需要将学生的实际情况考虑进来，为不同情况的学生设定不同的标准。像对于那些篮球技术好的，老师的评分标准可以严格一些；对于篮球基础较差的，老师则可以适当的放宽标准。最主要的是帮助学生自主选择考核内容，让学生在团队中，能够发挥出最佳的技术水平。
三、结语
总而言之，在当下的高校篮球教学课堂上，老师除了对学生的团队协作能力进行切实的技术训练外，还需要在课堂上为他们营造出一种归属感，让他们正确地认识自我，找准自身在篮球场上的位置，并借助相关的规范制度和考核内容进行约束，改变传统的篮球教学方法，提升学生的整体素质。
参考文献
[1]吴彬.高校篮球教学中团队精神的培养[J].赤子（上中旬）.2016（17）：117-118.
在市场经济条件下，国际国内市场风云变幻、竞争程度日趋加剧，要想使企业立于不败之地，重组是国有企业经济体制深化改革的有效途径和常用办法。长庆油田分公司长南气田开发项目部是近期几家石油企业参与重组的产物。该企业面临的现状是成立时间短、创业条件艰苦、人员构成新、工作差异大（针对划转人员）、生产建设任务重、施工期限紧、外部环境复杂等情况。
二、如何保质保量按时完成上级下达的各项工作任务
1．要确立一个共同的工作目标。目标是一切行为的灵魂，是决定人们意识行动的最原始动力，有了目标才会有前进的方向，才能迈出走向成功的第一步。共同的目标是形成团队精神的核心动力，一个团队只有统一了共同目标，才能形成强大的凝聚力。长南气田开发项目部按照长庆油田分公司“重点加快长南气田开发建设，尽快建成50亿方生产能力”的总体部署，用“建设50亿方现代化绿色、科技、和谐气田，奉献5000万吨，给力西部大庆”的宏伟目标牵引广大干部员工争作攻坚克难的开路先锋，形成了我与长南共奋进，我与气田同发展的共同价值追求和思想基础。
2．要牢固树立互助合作意识。当今社会，企业的专业化分工越来越细，个人单打独斗的时代已经过去，互助合作变得越来越重要，时代呼唤团队协作精神。长南气田开发项目部通过各类有效途径大力营造“互相学习、取长补短、交流切磋、共同进步”的和谐氛围，积极培育“齐心协力、奋勇拼搏、开拓创新、超越自我”的团队精神，在队伍中凝成了一股“披荆斩棘努力开创新局面，众志成城倾力建设大气田”的团队精神。
3．要以主人翁的态度，注重融合。任何个人的成长离不开企业的发展和壮大，要将自己的利益与企业的利益相结合,因为个人的利益来源于企业的利益,只有企业的利益得到了维护,自己的利益才能有所保障。在国企重组环境下，任何个人都应以主人翁的态度，注重自己与企业的融合，才能更好的维护自己的利益。长南气田开发项目部从“思想、情感、制度、文化、队伍”的“五个融合”入手，牢牢把握“建设西部大庆”的战略机遇期，把广大员工的思想、行动统一到早日建成50亿方生产能力上来，切实形成了“攻坚克难、锐意进取”的企业精神。
4．个体之间要相互尊重。因为团队是由不同的个体组成的，个体之间受教育、环境、需求、思维、能力、人际关系等诸多因素的影响，存在个性的差异。正是这种个体的差异性，才能在实现团队共同目标的过程中优势互补。长南气田开发项目部尊重个体的差异，承认每一位个体都是某领域的专家，然后根据专家能力和个性特点进行工作分工，使每个人都能各得其所、各尽其才，最大限度地使个体的力量和优势得以有效发挥。
5．要建立良好的有效沟通渠道。建立良好的有效沟通渠道，可以使成员之间以快速、清晰、理解的途径传递各种信息，包括各种语言信息和非语言信息。同时还要建立健康的信息反馈机制，使个体之间分享各自的想法和情感，增强了解，消除误会，达成共识。长南气田开发项目部的成员可以说来自五湖四海，他们受原单位文化、传统、制度、习惯等多种因素的影响，在短时间内转变某些原有观念存在一定困难。针对此种现状，长南气田开发项目部迅速建立起有效沟通机制，严格坚持“一事一议”原则，针对某些重要问题或员工关心的热点问题，采用会议方式，按照“个别酝酿、集中讨论、集体决策、会议决定”的民主集中制原则，达到启迪思维，开拓思路，深化认识，统一思想，增进团结，解决问题的目的。
6．要建立健全激励机制。为满足不同个体的个性需求，建立健全激励机制势在必行，包括竞争激励、情感激励、物质激励、精神激励等多种方式。根据马尔萨斯的需求层次理论，在现代社会中，归属、尊重和自我价值的实现等高层次需求，会使成员从内部得到满足。长南气田开发项目部建立了岗位竞聘激励机制、“五必谈五必访”情感激励机制（即职工情绪低落时必谈、出现矛盾纠纷时必谈、岗位变动时必谈、违章违纪时必谈、受到表彰时必谈；家庭纠纷时必访、员工出意外时必访、节假日时必访、患病住院时必访、婚丧嫁娶时必访）、薪酬分配向一线艰苦岗位倾斜物质激励、评先选优和送外培训等精神激励机制。
关键词：高职体育课 体育游戏 团队合作精神
1 概述
新世纪全球一体化，要求每个人都要学会与周围的人、社会和团队共同合作和开展有效率的工作。然而我国计划生育政策的执行致使我们身边的孩子大多数是独生子女，形成中国特色的“四二一”模式，导致很多孩子成为家中的小太阳，物质生活的丰裕、家庭无微不至的关爱，他们渐渐地习惯了以“自我”为中心，这是影响他们健全人格的形成和健康心理素质养成的主要障碍，以“自我利益”为半径画个圈，再加上独生子女缺少玩伴，集体荣誉感缺乏，不懂得互相帮助。
2 准备充分，创造良好的团队合作学习环境
在高职院校体育课的体育游戏中，针对现在学生的团队合作意识较差，通过精心设计为学生创造特定的学习环境，课程中主要采用以两三个人或小组合作练习为主的游戏贯穿于整个教学当中，主要是通过在“玩”的过程中让学生得到身心的发展，让他们在玩的过程中逐步学会与他人合作交流。
例如游戏“绑腿跑”中，分别组织“三人四足”、“十人十一足”等多人合作的游戏情境：首先，用简明精炼的语言向学生讲解游戏规则，如三人一组用两根绳子绑住脚，进行三人四足向前行走，接着又引导他们试着四个人一组进行四人五足向前行走，然后引导他们进行五人六足……最后看哪组的学生完成得既成功又出色。学生开始进行三个人一组时，效果很成功，随着人数的增加，游戏难度也在增大，如何合作就摆在了学生面前，通过协商游戏中学生也尝到了失败的滋味，有的小组多次尝试也都以失败而告终。这时再及时提示学生进行讨论：如何能成功地完成游戏？学生在游戏过程中，在游戏开始时，要屈膝半蹲各自相应的脚向后撤半步，游戏进行时大家要齐喊口令，团结协作，步调一致，游戏才能获得成功，通过自我摸索、小组讨论，慢慢悟出了方法。
根据不同的教学目标，选择不同的游戏内容，有利于更好地培养学生的互帮互助和团队合作精神，创造不同的学习环境，为学生营造良好的沟通、合作氛围。
3 玩学结合，培养和发展学生的团队合作精神
体育课利用其独特的户外授课方式，丰富的体育游戏活动，使学生身心放松，将“玩”与“学”有效地结合起来，高职院校《身心健康课程标准》中提出“身心健康快乐体育”的理念，因此，学生都乐于积极参与体育教学，教师在授课过程中也能引导和教会学生进行交流沟通互帮互助、共同商讨、解决问题，使学生真正健康快乐地成长。
3.1 主动参与，培养学生参与团体活动的积极性
传统的体育教学重视对学生进行知识的传授，强调了教师的主导地位，忽视了学生学习的积极性。体育课上体育游戏的多样味性竞争性，深深地吸引着学生，能够较好地解决上述问题。例如，在进行加速跑教学中，传统的教学方法就是采用一些专门的跑步练习方法，如交叉跑、跨步跳、弯道跑等一些方法，反复练习时学生觉得枯燥无味，而采用游戏的方法就可改善这种局面，把加速跑练习设计成游戏“长短跑”。学生分成两组进行，每组排成一路纵队，依次报数，当我以各种方式说出一个口令时，该数字的主人就快速从队伍中跑出来按要求完成练习，教学过程中所有的学生兴趣高涨，积极配合老师期待能叫到自己的号码，学生都很乐于参与这样的练习，师生也在不知不觉中就完成了原本枯燥无味的教学任务。
3.2 体验成功，提高学生在团体活动中的自信心
由于学生性格差异的存在，性格开朗思维活跃的学生能显示出较强的能力，在体育课上总是跃跃欲试，信心十足，而性格内向平常也没有特殊体育项目兴趣的学生课堂上就显得不那么自信。 “我不行，做不好的话别人会笑话我”的思想就会上升，很多时候他们只是呆在一旁作观众。遇到一点困难就打退堂鼓，由于不是强项，平时很少体验到成功的乐趣。
体育课的目标就是要让每一个孩子都得到发展，如何让同学们真正积极参与到体育课中来呢？体育游戏弥补了以上所有空白。通过开展一些集体性的多人游戏，让学生互帮互助成功体验到归属感和价值感，要积极关注那些经常在角落里的孩子。如游戏“齐眉棍”，根据班级人数，把学生分成若干组，每组排成一排，将轻质塑料棍放在每个人的双手上，让小组成员全部将双手举到自己的眉头的位置，在保证每个人的手都在轻质塑料棍下面的情况下将轻质塑料棍完全水平的往下移动。一旦有人的手离开轻质塑料棍或轻质塑料棍没有水平往下移动，任务就算失败。游戏中每位学生都互相鼓励、互相帮助、服从指挥，成功完成任务，体会到团队的力量。平日里躲在一旁的观众也积极参与进来，走到了游戏中间，找到集体归属感和价值感，提高了参与团体活动的自信心。
3.3 合作进取，挖掘学生在团队中的创新精神
高职体育课教学中，教师一方面要让学生在教师创设的情境中，创造性地完成各项任务，另一方面要教会学生跑、跳、投等专业技能，创新是社会发展的根本，创新是社会进步的重要因素。例如拓展游戏“穿越雷阵”，游戏的方法是这样的：把学生分成两组，每组每次只能一名学生进入雷阵，向前后或左右移动一步，当踏到地雷，老师会叫停，踏雷者应按照原路返回，并换另一名同学继续进行，每一名进入者必须从起点开始，不能直接到达前一名学生触雷的地方，由于时间有限，在游戏过程中允许学生沟通交流，但不允许在道具上做永久性标记。游戏的目标是让学生体会在解决问题时都需要哪些步骤，培养敏锐的观察力和记忆力，以及团队合作、创新、永不放弃的重要性，体会与别人沟通的重要性，突破常规思维模式。
4 结束语
社会进步和企业发展需要社会个体的团结协作，高职体育课在完成基础知识和专业技能教学任务的同时，适时引入体育游戏活动，使学生体验和感受到了团队合作带来的快乐，找到学生在班级中的心理归属感和价值感，增强了社会适应的能力，让学生真正健康地成长，增强与他人交流、合作的能力，这样一来有效地培养和发展学生的团队合作精神。
参考文献：
[1]朱洁.在体育游戏中培养学生的团队合作精神[J].读写算（教育教学研究），2012年21期.
[2]杭卫芬.展体育游戏魅力，论团队合作精神[J].新课程体系， 2012年第9期.
【摘 要】团队活动能使学生变得勇敢、独立，懂得同伴间要有团队合作精神。体育课是团队合作精神培养的最有效载体，可以让学生在团队合作的气氛中体会群体之间的关系和重要性，团队合作学习有助于培养学生合作的精神和竞争意识，有助于因材施教，真正让每个学生都达到发展的目标。
关键词 职业学校；体育课；团队合作
中图分类号：G715 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2015）14-0112-02
现在的职中学生，独生子女较多，都很胆小、自私、依赖性较强，通过活动能使学生变得勇敢、独立、懂得同伴间要有团队合作精神。体育课是团队合作精神培养的最有效载体，可以让学生在团队合作的气氛中，体会群体之间的关系和重要性，团队合作学习有助于培养学生合作的精神和竞争意识，有助于因材施教，真正让每个学生都达到发展的目标。
一、团队精神的概念
团队是由两个以上相互依赖的承诺共同的规则，具有共同愿望，愿意为共同的目标而努力的互补技能成员组成的群体。团队的意义是通过相互的沟通、信任、合作和承担责任，在此过程中产生群体的协作效益，从而获得以个体成员绩效总和大的多的团队绩效。团队精神，即合作精神，是指一个团体中各成员之间互相配合、共同努力，进而达到共同成长共同发展的目标。尊重个人的兴趣和成就是团队精神的基础，协同合作是核心，全体成员的向心力、凝聚力是最高境界。
二、在体育教学中要培养学生的团队合作精神
首先，在体育教学中培养学生的团队合作精神适应社会发展的需要。21世纪教育的一个重要内容就是学会生存、学会发展。现在的学生大多是独生子女，习惯了以“我”为中心，常以放大镜看别人的缺点和自己的优点，从小基本处于家庭的中心地位，在家中娇生惯养，自我中心意识膨胀，缺乏与人交往合作的意识和氛围，争强好胜，对同伴和他人的意见很难采纳，缺乏与人团结协作的主动性的习惯，不易与同伴和睦相处，缺乏集体荣誉感，不懂得互帮互助，特别是一些家庭环境比较优越或单亲家庭或家庭生活困难的孩子，更是团队精神和合作意识比较淡薄，这一问题相当严重，已影响了中职生心理的健康成长。因此，培养学生的团队意识和精神具有现实的社会意义，也是一项非常紧迫的任务。
其次，在体育教学中培养学生的团队合作精神是落实素质教育的重要举措。来自城市的学生，基本上是独生子女，培养学生的团队精神对于这部分学生尤为有意义，新课标大力提倡素质教育，在体育教学中新课标对学生素质的要求发生了明显变化，要求学生具有团队精神和合作意识，尤其是以培养社会需要的高素质技术人才为目的的职业学校更要把对学生团队精神和合作意识的培养作为首要教育目标，制定切实的教育计划和方案，有效提高学生奉献、进取、团结合作的作风和人际交往能力，提高学生的职业素质和竞争水平。“知识经济”时代，随着社会的快速发展，分工更细，人们相互之间的合作依存关系就变得更为密切，人们之间也只有通过相互的友好合作和交流才能更快更多地获取知识和信息，这就使得社会经济发展和创新只有通过人们之间的合作才能实现和完善。
三、在体育教学中如何培养学生团队合作精神
在今天的教育中培养学生团队合作精神，这是目前在新的教育思想的指导下需不断探讨和实践的教育内容。培养学生团队合作精神要讲究方式方法，具体如下：
一是根据学生的个别差异结成小组。在上体育课时，笔者根据本课学习内容，交全班学生按性别差异、语言差异、性格差异、动手能力差异进行优化组合，形成互补合作团队，便于发挥小组成员的修改特征。教师还可以鼓励学生发挥集体智慧，根据小组特色为小组取名，形成小组特色。
二是小组培训，发扬团队合作精神。小组组建好后要进行培训，使每个小组成员都意识到团队精神和合作学习的成功要素，培训时可选球类运动或竞赛运动。比如举行篮球赛，每队学生形成一个团队，在团队中各有分工，接球、传球、投球，同时又必须是一个团结的集体，只有团结一致，配合默契，才能取得胜利。队员们在比赛中相互支持，相互配合，一不怕苦，二不怕累，顽强拼搏，充分展示了团队精神的重要性。此时，教师的引领也是非常重要的，恰当的评价更能唤起学生团队合作意识，提升学生的集体荣誉感。因此，团队精神是逐渐培养出来的，这需要我们付出很多耐心，付出总有回报，相信坚持下去一定会成功的。
三是教师适时指导，促进小组成长。小组团队意识和团队精神一旦形成，就能发挥巨大的作用，促进学生的成长，在一段时间内，小组成员配合默契，并逐渐形成自己小组的特色。此时，教师应适时指导，为学生排优解难，做学生的朋友、帖心人，处处为学生着想，使团队更具有凝聚力。
四是强化团队组织，体验团队合作的喜悦。每个团队中都要有自己的组织者和召集人，这样有利于小组的组织部署和监督约束，能够有效营造一种团结干事的环境氛围，培养学生形成互相支持和努力工作的习惯和整体配合的协作精神。在体育课的教学中，体育教师要以学生为主体安排教学，尊重每一位学生的个性差异，注意在建立组织的基础上强化团队之间的合作联系，让小组的每一位学生都学会包容、欣赏、尊重其他同学，凝聚团队力量，完成共同目标，共同成长发展。
为了加强学生的凝聚力，培养学生的团队意识和集体责任感，在教学中，体育教师不要急于把教学内容灌输给学生，而是要注重每一个学生、每一个小组存在的个体差异，注重学生的自我学习、自我评价、自我教育的能力培养，把体育竞赛、体育游戏引入课堂，多选用团体合作的练习和集体性的游戏，互相帮助，取长补短，在体育教学中多运用合作学练，让学生克服惰性，在主动与被动之间认识自我，找到自信体验到成功，感受成功的喜悦。在小组合作活动过程中，教师要有针对性地走进每个团队，和学生们一起参加活动，一起探讨在团队活动中出现的各种问题，并帮助学生自主解决，提升学生自信和团队活动组织能力。
五是建立团队制度，加强纪律教育。体育教学一般在室外活动，活动范围广，内容形式变化多，很容易受外界环境和条件干扰，如果没有一个良好的组织规范和纪律约束，集合、整队、队行、队列变换等限制在一定时间内的动作，就无法有序进行。制定一套完整严密的制度对每个团队来说都是必不可少的，建立良好的团队制度可以规范教学行为，提高体育课的教学效果，因此要遵循一定的原则、导向性原则，建立健全必要的管理制度和纪律约束机制，要让学生明白一个思想品德作风良好的团队是展示学校校风、班风的窗口，良好过硬的团队作风和形象是既建立在良好的纪律、严格的考勤、积极地团结互助和安全教育等大的领域方面基础上，也建立在爱护运动场地和器材等细节上，教师为了培养全面发展的学生，要依照整体性、可控性和有效性原则，在发展过程中不断的进行调整和控制，合理有效利用场地器材、人力、时间等资源，明确学生要积极配合体育教师完成教学任务，保证整个课堂的有序进行，保证体育课堂教学效果最大化。
团队合作学习是团队合作精神培养的最有效载体，可以让学生在团队合作的气氛中，体会群体之间的关系和重要性，团队合作学习有助于培养学生合作的精神和竞争意识，有助于因材施教，真正实现让每个学生都达到发展的目标。
提高素质精诚团结共谋发展——浅谈提高少数民族干部素质、增强各民族团结与促进我县经济社会发展的客观现实性李忠胜2012年4月我国是一个由56个民族共同组成的统一的、多民族的社会主义国家。民族平等、民族团结、民族进步、各民族共同繁荣，是关系到国家命运前途的大事。据统计，我们融水现有苗、瑶、侗、壮、汉等23个民族，是一个以苗族为主体、多民族聚居的县份。如何进一步提高少数民族干部的综合素质，加强各民族的精诚团结，聚精会神搞建设，一心一意谋发展，对于加快我县经济社会的科学发展、又好又快发展，具有特别重要的意义。为此，笔者想就上述这个议题，谈一些个人的粗浅看法：1、全面提高素质，加强少数民族干部队伍的建设进一步加强少数民族干部队伍建设，全面提高少数民族干部队伍素质，对于正确贯彻党的民族政策和国家的民族区域自治制度，发展民族团结进步事业，维护国家的统一和社会稳定，加快民族地区的改革开放和经济发展，促进各民族共同繁荣，具有重要的战略意义。
作为一名刚刚加入物业管理工作的年青人，就碰了新的企业发展问题，时下现在全国都在讲二次创业，处长在会议上也通知了会议精神，下来我也到办公室找了公司二次创业的文件进行了参阅，形成了以下浅薄不成熟的感悟和建议：
一、自我初步的认识，二次创业是企业发展的必然过程，是企业发展的第二个阶段，是从无到有后，再一次的质的飞跃和改革。由最初市场带来的经济利益的单纯追求转变为从领导认识到管理团队的重要性，真正的从成本管理，内部管理，带来的隐形的经济效益，而不是一次创业很明显一种短期数字可以恒量出来的效益。他是持续可发展的，是健康保增长的与一次创业紧密相联系的。
二、我的浅显建议：物业管理处，目前应建立健全二次创业的团队，在处长专项领导下开展工作，我们的团队应该在平时工作中，必须从严要求自己，从最基本的学起，不断丰富自己各方面能力和素质。除了正常的工作外，还要花大量的时间去学习和摸索，继承前辈创业者的优秀传统，我们不能坐享前辈的成果，要心中有历史的使命感、企业的危机感，“创业”，是一个多么沉重的字眼，虽然我无从去体会第一次创业历经的艰辛和磨难，但是我有幸在“二次创业”的旗帜下，牢记处长对我的敦敦教导和处训，用任劳任怨，埋头苦干的精神，为物业管理处再次腾飞奉献自己的光和热！
三、团队成员在“二次创业”提供的施展才能的空间和舞台，只有靠着自己的一腔热血和不断努力的工作，才能真正实现自己的理想和人生价值。 在机遇与挑战并存的XX年，如何把工作做的更好，是我们面临的更严峻的考验。“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”。面对复杂多变的市场形势，我们要冷静观察，仔细调研，反复琢磨，认真推敲，准确判断，迅速反应。在实际工作中坚定信心，迎难而上，“身在兵营，胸谋帅事”。真正意义的把管理层的职能发挥出来，忧主帅之忧，自上而下的进行一场新的创业可持续发展。虽然我只是一名普通的管理员工，但是物业处兴我荣，物业处衰我耻，我与航建物业管理处要血脉相连！
时间过的真的很快，一眨眼一年的时间已经从我的身边匆匆流去。在学生会工作也有很长一段时间，还记得曾经在加入学生会时，经过马拉松式的挑选和努力，最终如愿进入学生会文艺部工作。在当中工作，我真的学到很多东西，使我有机会接触很多人，不但提高了社交能力，还提高了工作能力。回首这一年时间，真的让我受益匪浅，其中充满了快乐与苦涩。不过我认真的做好每一件事，只因为一句话：“在其位，谋其职”。
这一年的工作可谓紧张而又忙碌，因为各个部门都有很多活动，每一次的活动我都会积极参加，积极配合别的部门的工作。我们文艺部这学期的第一个活动是《校园歌唱大赛》，校园歌唱大赛的举办可是给同学们增添了丰富的校园生活，本次比赛既为选手们提供了一次展现自我的机会，又给观看的同学带来了一次愉悦的精神享受，增强了同学们对音乐的兴趣，提高了同学们对音乐的欣赏力。同时我也深刻理解了团结的力量，主要靠文艺部与学生会其他部门相互配合。第二个活动那就是大型的《健美操大赛》.主要的目的是提高师生的体育兴趣，调动大家参加体育锻炼的积极性，丰富师生的课余生活，促进各系部的交流，培养了团队精神。一次比赛，让我们付出了很多。特别是我们部门的女生每天都在她们训练现场照顾她们。为了工作就应该有这种敬业精神，不管多苦，不管多累，我们都不会退后。在这些活动中。同时也锻炼了我的写作能力，因为很多策划书与总结都是我写的，也得到部长的夸奖。这也是我获得一部分，因为我掌握了office办公了，这都是锻炼的结果。最后的活动应该是《篮球颁奖晚会》这次活动对我感触最深，了。因为这次完全是我们干事做的。当然也发现自己的不足，有很多细节没有注意到，当然知道自己的不足，这也是值得庆幸的。因为这样在下次活动才不会犯同样的错误。才能更好的做好，才能做的更精彩。
在其他部门活动中。我积极配合，虽然是一些杂货，例如搬桌子，我从来都没有抱怨过，为什么每次都是我。我反而感到高兴，因为这也许为了更好的锻炼我，因为我自己有很多不足，所以在学校应该更好的培养自己的各种能力，为以后工作奠定基础。最后谈谈自己总结的几点经验吧，这也是自己在活动中与工作中摸索的一点浅淡的经验。1.在做事的时候，能自己做的就自己解决，不要有种依赖的感觉，因为这样才能更好的锻炼自己，让自己收获的更多。2.要懂的“在其位，谋其职”的含义，因为什么事开始做时会有新鲜感，坚持到最后才是正确的，例如在学生会中，有的人经过种种努力最后进入了，可是时间长了。厌倦了，什么事都不做。那你为何当初那么努力的选择加入呢？所以要积极的做好自己的事情。3.团结协作，共创精彩。例如《歌唱大赛》的成功举办和《健美操大赛》更充分的说明了这一点，文艺部和其他部门心无芥蒂全力配合才使两个大型活动取得了圆满成功。4.全心全意为广大同学服务。做好领导、老师与同学之间的沟通纽带。以微笑面对每一个人，这样会更好。以上是自己的一点见解。在学生会工作一年，我个人的组织协调能力和团队协作能都得到了很大的提升，但不得不承认自己在工作中还有很多不足之处，还有很多有待完善的地方。但是我们是一个团队，我们相互互补，一定会做的更完美。
因为这个团队，让我大学生活的开始就有了不一样的色彩，我很开心给我这样的平台，让我找到自信，让我更好的认识到自己的不足，以后我会更加的努力，因为自己有着不服输的精神，因为自己的座右铭是“爱拼才会赢”。
最后祝愿文艺部在以后的工作中做的越来越好，在此，我衷心地祝愿电子信息系学生会的明天更美好！
关键词：高职体育教学；改革创新；实践
为探寻促进中职体育教学质量与水平的有效途径，提高高职体育教学改革创新的效率，使“终身体育”观念深入学生的学习理念中，达到新的课程标准中体育教学的要求，本文对高职体育教学方法改革创新的必要性进行了简要分析，以此为根据，主要分析了高职体育教学改革创新方案以及应用途径。
一、高职体育教学方法改革创新的必要性
高职院校的体育教学当前存在教学活动单一、教学方式陈旧、学生学习意识消极等诸多问题，随着新的课程标准改革在各院校的不断推进，高职院校教学制度也在进行改革创新[1]。由于高职院校体育教学中存在的诸多制约性因素，使得高职院校教学制度与方式改革的进度迟缓，因此，在高职体育教学中应用有效性的教学方法进行改革创新，并在教学实践中应用推广，促进高职体育教学质量和效率是当前高职院校教学制度改革研究的重点教学内容。
二、高职体育教学创新性改革策略与实践分析
（一）教学内容分层，实现学生兴趣学习
介于高职院校的教学特点，高职院校中的体育教学作为教学中培养学生行为能力的科目，不作为主考科目，不需要专业性过强的体育知识教学。但当前大多高职院校体育教学单纯依照传统体育教学模式、内容，教授学生专业体育项目运动规则与动作，使学生丧失学习兴趣。教师应当是学生成为体育教学的学习主体，实现学生的兴趣学习，达到新课标中快乐体育的教学标准[2]
高职体育实际教学中，教师应当摒弃传统教学完成教学任务的教学观念，端正自身教学态度，将培养学生体育兴趣作为教学目标，合理分配课堂教学内容，在教学中运用层次教学法，优化学生体育学习效率。教师需要在课前做好充分的课前准备，根据高职体育教学的基本要求，合理规划教学内容的层次，在教学中将教学内容由浅到深、有简单到复杂、由浅易到专业等标准进行层次性划分，比如学生初步学习中应简单进行跑步常规锻炼、体操步伐锻炼等常规体育运动，中期教授篮球、排球、羽毛球等常规球类运动基本动作，保证达到高职体育教学的教学标准，后期对兴趣较强的学生进行专项训练，强化学生体育技能，而对兴趣不高的学生进行体育习惯与精神等方面加强训练。选材过程中也应采纳学生意见，可以通过体育项目调查表发放的形式征集学生意见。有需要的情况下可将兴趣差别较大的学生分为小组进行不同体育项目的教学，此类方法对体育教师的耐心、教学责任心要求较高，需要教师以学生兴趣为教学导向和主体。
（二）素质拓展训练，培养学生团队精神
素质拓展训练的目的主要在于对学生协调能力、沟通能力以及团队精神等方面综合能力训练，激发学生的潜在能力，有利于锻炼学生走出学校、走向社会后的沟通能力，促进学生身心健康的全面发展。素质拓展训练时机应用中，需要注意训练内容的选择，使其即与体育教学内容相融合又能有效实现素质教育。
高职体育实际应用素质拓展训练教学时，需要注意对学生的分组，课前详细统计学生资料，保证每组训练队中学生的性格较为平均，既有较为活跃带动气氛的学生，又有行为能力较好学习能力较强的学生，也有平时表现不突出较为沉默的同学，使这几类学生充分融合到一起，学习能力较强的学生影响学习一般的学生，性格较活跃的学生带动气氛影响较为内向的学生，使训练团队综合水平均衡，有利于团队精神的培养。素质拓展训练时，可以以团体活动的形式进行教学，组织趣味体育竞技赛，如“两人三足”等竞技性活动，培养学生的竞争意识与合作能力；还可以组织“信任背摔”等培训项目，训练学生在团体中的默契度与协调性；还有“高空断桥”等训练项目，可以有效训练学生的跳跃能力与平衡能力[3]竞技项目与训练项目的有效结合，可以在高职体育教学中促进学生团体协调能力、运动能力、合作能力与沟通能力等各方面综合能力，有效提高学生在素质拓展训练中的团队精神。
（三）信息技术应用，培养学生体育精神、习惯
随着信息技术在各类学校中应用的广泛化，高职体育教学中也可将多媒体信息技术应用于日常教学中，合理划分课时，选择天气较差或不适运动的天气进行室内体育课程教学。教学中可以播放体育教学内容相关的图片、视频等影音知识，丰富学生对体育知识的认知，激发学生学习兴趣。
高职体育实际教学过程中，教师可以着重于课前准备工作，积极搜集有教育意义的体育相关影像知识，在室内体育教学时使用多媒体播放。教师在资料选择中需要注意选择与高职体育教学密切相关的影像知识，比如短跑、长跑、立定跳远等体育项目专业动作讲解视频，还应注意配合具有教育意义的体育影像知识，比如历届奥运会精神宣传视频、世界杯球赛精彩片段、篮球运动发展历史介绍等专业相关，并具有较强教育意义的影像资料，通过以上两类影像知识的结合，可有有效培养学生良好的体育精神，激发学生在高职体育课程教学中的学习积极性。另外，教学中还应重视对学生“终身体育”精神的引导，使体育教学不仅存在于体育课堂中，更要注重对学生长久体育锻炼习惯的培养，改变学生对体育教学课程性的认识，将体育教学融入学生的生活中。运用多媒体技术在中职体育教学中，培养学生良好的体育精神与习惯，有助于培养学生良好的体育锻炼习惯，有益于学生身体健康发展。
三、结束语
通过稳重高职体育教学素质拓展训练、教学内容分层以及信息技术应用几种创新教学方法的应用，可以实现高职体育培养学生良好体育精神与习惯的教学目的，有效提高高职体育教学的教学质量与水平，推进高职体育教学改革创新的效率，进一步完成新的课程标准对高职体育教学的要求。
【参考文献】
[1]苏晓黎.浅谈新课程背景下中职体育教学的有效教学[J].当代体育科技，2013，9（12）：85-86.
