摘要：小学数学要求学生富有逻辑思维,将数学的前后知识串联起来,通过问题的迁移联想,延展思路获得多层面的 解读,小学数学的实践操作性较强,单纯的理论灌输,或者是案例的流程解析,对于学生来说,都只是基础的铺垫,学生只有 在问题中不断的思考互动,合作展开重点的探究,才能够获得数学的真知灼见,透彻的领会数学的内涵,对数学的理解由浅 入深,而不是仅停滞在表层面的分析上,教师应突显学生的主体地位,在综合实践活动课上,让学生不再被动的记忆知识, 动起来灵活的应用数学,强化数学的思维能力。

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