摘要：阅读是培养和提升学生语文专业素养的有力手段，所以我们要重视语文的阅读教学。目前，在小学阶段，语文教师就注重对于学生阅读能力的培养。意识层面的重视要落实到实践中，才能保障教学效果。现在的小学语文阅读教学发展态势良好，但语文教师的阅读教学形式化严重。语文教师往往偏重于学生阅读量的关注，对于学生如何读、读的收获问题则关注较少。这样，阅读教学的效果就会大打折扣。文本细读就是解决这个问题的有效举措，本文将对此进行具体研究。

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