摘要：班主任应以学生作为教学管理工作的主体，重视对其自身管理能力的培养及对班级特殊孩子的正确引导。笔者结合工作经验，以班级一小部分特殊生的特殊状况以甲、乙、丙、丁具体来阐述故事。何为特殊生？特殊在哪？谁给特殊生撑起了保护伞？特殊生到底该如何教育？
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