首页 期刊 明日 小学数学教学多元个性化评价的探索 【正文】

小学数学教学多元个性化评价的探索

作者:聂文娣 安徽省亳州市蒙城县庄子小学; 安徽亳州233500
创设情景   践教学法   合作学习   多元评价  

摘要:随着素质教育的不断实施,课堂教学评价的重要性愈发的明显,被人们广泛关注。小学数学的教学目标是培养 学生的逻辑思维能力,使学生能将所学知识运用到实际中去解决各种问题,并养成良好的数学学习习惯,为今后的学习和 发展奠定基础。

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