作者:麻景梅; 高乐; 田宇柔; 李军山; 牛丽颖 期刊:《河北工业科技》 2019年第06期
桑叶配方颗粒迄今尚没有统一的质量标准。为提升桑叶配方颗粒的内在质量,对其物质基准评价方法进行了研究。选取具有代表性产地的15批桑叶制备物质基准,采用高效液相色谱法,以芦丁、异槲皮苷、紫云英苷作为评价指标,确定桑叶物质基准的出膏率范围、标志性成分含量及转移率范围,采用超高效液相色谱法,建立物质基准UPLC特征图谱,并对其主要成分进行指认。结果表明:15批物质基准中,芦丁转移率为19.94%~34.05%,异槲皮苷转移率为11.67%~...
作者:郑巍; 刘晓娟; 贾琳; 陈海生; 郭良君; 金永生 期刊:《药学实践》 2019年第06期
目的研究红花五味子茎低极性部位的主要化学成分。方法红花五味子茎用90%乙醇热提取,提取液用石油醚萃取得到石油醚部位,运用GC-MS法对其主要成分进行检测,所测结果与标准谱库进行分析,用峰面积归一法计算各个成分的相对含量。结果鉴定了49种化学成分,相对含量较高的有β-芹子烯,约占12.08%、顺,顺-2-甲基-3,13-十八烯醇,约占10.3%。结论红花五味子茎低极性部位化学成分主要为酯类化合物(45.94%),其次为脂肪酸(19.35%)和倍半萜(13.9...
作者:何昱; 陈建真; 黄真; 郑艳秋 期刊:《药学教育》 2019年第06期
德育元素的融合与渗透是新时期高校专业课程建设的根本任务。以中药学专业课程中药化学为例,从尊重实践、整体观念、中医药价值观、辨证论治四个方面探讨了中医药德育元素在中药化学课程学习中的融合与运用,旨在提升大学生的思想品行,弘扬中医药文化。
作者:张刘强; 贾琦; 王瑞; 郭夫江; 吴迎春; 吴华丽; 李医明 期刊:《中医药管理》 2019年第18期
通过提炼中药化学课程中内容主线—极性,在学生学习各种类型的化合物结构之前,通过启发性教学和实时考核培养学生以'极性'主线来学习中药化学课程中的提取分离重点,真正做到'授人以渔'。在此过程中,激发了学生的好奇心和学习兴趣,充分体现了'学生是主体,教师为主导'的教学思想,同时有助于提高学生的专业胜任能力。
作者:余晓晖; 赵磊; 郭玫; 段文达; 邵晶; 李阳 期刊:《甘肃中医药大学学报》 2012年第01期
分析了科学确立精品课程建设的5类目标要素,并从5个关键环节进行中药化学精品课程的建设实践,即明确教学定位与发展目标,突出教学重点、难点,提出解决办法,创新教学方法与手段,稳定教师队伍、强化梯队建设,积极进行教学改革、承担教改项目。实践结果表明,精品课程建设取得了可喜的成果。
作者: 期刊:《甘肃中医药大学学报》 2013年第02期
甘肃省高校中(藏)药化学与质量研究省级重点实验室是在国家中医药管理局中药化学三级实验室、甘肃中医学院中药化学学科重点实验室的基础上,于2010年6月由甘肃省教育厅批准,依托甘肃中医学院而建立。实验室以甘肃省“十二五”陇药发展规划为指导,以陇药化学物质基础为总的研究方向,发挥我院中医药学科与化学技术学科交叉优势与特色,在中(藏)药有效物质基础、甘肃特色资源的综合利用、中(藏)药质量控制技术3个研究方向上...
作者:邓翀; 张化为; 姜祎; 宋小妹; 卫昊; 王薇; 曹瑞 期刊:《陕西中医药大学学报》 2019年第04期
根据《中药化学》实验教学目前存在的不足出发,以情景问题设计教学方法开展《中药化学》实验教学,旨在探索《中药化学》实验教学改革的思路,从而为《中药化学》实验教学改革提供依据和参考。
作者:陈建真 期刊:《医学教育研究与实践》 2013年第05期
中药化学是中药类各专业教学的主干课程,中药化学精品课程建设对于提升教育教学质量,培养高素质的中药学应用型人才具有重要意义。本文概括了在教学团队、教学内容、教学方法、教学资源等方面进行精品课程建设的主要内容和方法,以及课程建设所取得的成效,以期为其他课程建设提供有益的借鉴。·
作者:胡孔峰; 杨俊杰; 尹健; 梁利香 期刊:《时珍国医国药》 2006年第09期
目的 探讨现代生物技术在中药化学研究中的应用。方法分析现代生物技术在中药化学成分产生途径、化学反应、合成和生产三个方面的应用。结果 现代生物技术在中药化学研究过程中比传统研究方法更具有优势,为中药化学研究开辟一条崭新的途径。结论 中药化学研究应当充分吸收和利用现代生物技术。
摘要:文章系统、深入地分析了《中药化学》与《天然药物化学》规划教材的异同。并从教材之间的异同阐述了中药化学与天然药物化学两门学科与中西医结合的关系。
作者:黎国斌 期刊:《广东职业技术教育与研究》 2017年第05期
实验教学作为理论联系实际的桥梁,对不断提高学生动手能力和增强学习兴趣,实现培养高素质人才的目标极为重要。笔者将探讨中药化学实验教学现状和存在的问题,为中药化学实验教学提供思路和对策,以促进中药化学实验教学改革,提高教学成效,供同行品鉴。
在建构主义学习理论指导下,开展中药化学课程PBL教学实践。本文就PBL教学法的理论依据及PBL在中药化学教学实践活动中的思考加以阐述,以期为高等中医药院校中药学专业的教学改革提供依据。
作者:陶华明; 殷勇冠; 朱全红 期刊:《中国医药导报》 2011年第03期
目的:探讨PDCA循环在《中药化学》理论教学中的应用。方法:将PDCA循环引入《中药化学》理论教学中,保证教学质量控制的有效性和适宜性。结果:提高了中药学本科生自主学习能力,提高了老师的教学积极性和满意度。结论:在《中药化学》理论教学中用PDCA循环,能明显提高中药学本科生自主学习能力和老师的教学水平,使教学相长,保证了《中药化学》理论教学质量。
作者:盘俊; 曾丽亚; 何福林; 陈小明 期刊:《广州化工》 2018年第19期
针对当今社会对中药及药学人才的培养和重视,结合地方院校培养目标和企业人才需求,以及当代中药化学课程教学的现状,对地方本科院校中药化学教学改革进行了初步探索,并从教学方法,理论学习和实践教学方面进行了改革摸索。为进一步深化中药化学课程改革,提高学生的积极性,增强学生的实践和创新能力,打下了一定的基础。
作者:刘育辰; 刘刚; 杨武德 期刊:《广州化工》 2017年第06期
近年来,素质教育不断深入人心,“以学生为中心”的教学理念正受到广大教育工作者重视,并逐渐将这种教学理念运用到教学实践中。在讲授《中药化学》过程中,作者倡导转变教育理念,从传统的以教师为中心转变为以学生为中心,提倡运用多种教学方法与手段,增加形成性评价考核方式,促使学生主动学习,提高本门课程的教学效果,为其他相关课程的教学提供了借鉴。
作者:王国凯; 刘劲松; 吴德林; 王举涛; 汪路明; 刘丛彬; 王刚 期刊:《广州化工》 2013年第07期
中药化学实验是中药化学课程的一个重要环节,是理论联系实际,完整地学好本课程的主要途径,但在目前实验教学中的方法、过程、目的与现代工业生产中的应用差距较大,达不到培养应用型学生的目标。针对《中药化学》实验课现状及主要问题,我们启动了实验课教改活动,以提高中药化学实验课教学质量。
作者:王政; 李春艳; 刘伟; 董中云; 沈颂章; 苏娟 期刊:《广州化工》 2016年第14期
为了让学生更好的掌握中药有效部位的制备和含量测定的方法和操作,开展山楂叶总黄酮制备及含量测定的自主设计性实验。实验教学以小组为单位进行,学生查阅相关文献,自主设计实验方案,并在老师指导下完善方案。小组合作完成山楂叶总黄酮的制备及含量测定后,对实验结果进行合理分析得出结论,提出进一步的改进方案,并对整个设计性实验教学过程进行总结和讨论。
作者:王靓; 牛丽颖; 郑玉光; 李菁; 马东来; 郭慧; 李丽华; 刘真一 期刊:《广州化工》 2015年第24期
有限开放性中药化学实验教学模式即将传统的小组套作中药化学教学模式和完全开放性实验教学模式有机整合后的新兴中药化学实验教学模式,在保证学生掌握中药化学理论知识和相关操作技能的同时,有助于培养学生发现问题,解决问题以及创新能力。本文针对中药化学实验的学科特点,从各个方面探究分析有限开放性实验教学模式在中药化学中的应用。
作者:崔琳琳; 李文兰; 李国玉 期刊:《广州化工》 2018年第06期
在PBL教学法实施过程中,教师将由课程的主导者转变为管理者,起到指导、促进及评价的作用。通过PBL教学法改变传统的灌输式实验教学,由验证性实验向设计型、创新型实验转变。通过以学生为主导的实验教学模式,培养学生独立分析问题、解决问题的能力,逐渐掌握中药中的化学成分的研究方法。通过提高学生自主学习的兴趣,让学生真正提高实际动手能力,提高实验技能。
中药化学是中药学专业的核心课程,是建立在实验基础上的一门学科,实验是课程学习的重要组成部分,对中药化学实验教学进行了有效的归纳,总结出一套切实可行的实践教学方法,实现了实验教学内容的优化及实验教学过程的规范化,从而保证教学质量,提升教学效果。