作者:陈文 期刊:《安徽卫生职业技术学院学报》 2005年第04期
有效的语文学习策略对语文成绩的提高有着非常重要的作用.当前,中学生在语文学习中,存在着阅读习惯不好、理解缺乏主动性和尝试性、组织概括能力差、自主学习意识薄弱等问题.针对这些问题,我们应从以下四个方面加以改进:①加强反思,实施监控;②善于质疑,发展思维;③加强组织和精加工策略训练,提高语文学习能力;④注重交流,相互学习.
作者:蓝明平; 吴明燕 期刊:《学苑创造·1-2年级阅读》 2017年第09期
挥挥手作别了小学时光.初中生活如约而至。语文如大海。划艘小船悠悠驶进那片蔚蓝,与广袤的知识海洋相约,这场盛会.你准备好了吗?乍然面对“茫茫大海”,你可能会找不到方向。
在语史教学中,应该通过提高课堂教学效率来培养学生的综合运用语文的能力,达到提高学生整体素质的目的。培养学生的创新精神和实践能力,促进学生的能力提高和发展。课堂教学是否有效或高效。直接关系到教育教学的质量。
在所有的科目中,语文是最重要的,不少学生在中学阶段各门功课成绩都较好.这也是部分得益了语文知识学得比较扎实的缘故。那么,到底怎样才能学好语文呢?我想,只要做到以下几个方面就可以了。
《语文课程标准》指出要遵循学生的身心发展规律和语文学习规律选择教学策略,实现学习方式的改变。帮助学生有效地掌握语文学习策略并加以使用,从而提高他们的学习效果和自主学习能力,并为其终身学习奠定良好基础,是语文教学的重要任务。在教学实践中,笔者就“阅读理解的解题策略”问题对所任教的高二
参与了省级课题“初中语文学习策略的系统开发与教育实验研究”的实验,收获颇丰。一直以来我认为语文的学习应拓展它的外延,让学生在掌握方法的同时还能丰富其知识储备,真正的提高语文运用能力,以适应社会的需要。而一堂成功的策略课得益于你对重点的把握,得益于恰当的教学方法。在上“记叙文归纳中心策略”课时,我引导学生从内容、感情、中心句、标题等方面人手分析,教会学生概括中心的方法,用不同的方式共同完成对主题的...
探究是学生语文学习的重要方式,同时也是课程规定的一项重要的培养目标。在语文教学活动中,如何设计探究,又如何实施探究,让学生通过发现问题,研究问题,解决问题来获取语文知识,提高语文技能呢?一、创设问题情境,为探究性学习巧设铺垫学生兴趣是探究的起点,他们的年龄小,见识少,好奇心强,对未曾见过的事物或现象都感兴趣。因此,在语文课堂教学中,要根据学生的年龄特征、知识经验、能力水平、认知规律和生活实际等因...
作者:宋洪波 吴江伟 期刊:《文教资料》 2014年第13期
本文主要探讨通过各种途径培养学生多种语文学习能力与良好学习习惯,结牢兴趣、习惯、能力、桥梁之网,以期在语文教学过程中全面提高学生的语文素养。
作者:郝向红 期刊: 2015年第12期
《语文课程标准》在课程理念、课程目标以及实施建议各部分反复强调要在实践中学习语文、跨学科学习语文、重视课程资源的开发等,也邮表达了综合性学习的思想。语文综合性学习符合语文教育特点,是体现语文课程理念、实现三维目标的重要学习形式。1激发学习兴趣。开拓活动思路(一)教师对教材的充分把握和创造性运用是教学策略实施的基础三年级下册两组综合性学习收材的编排很有特色:各项要求由易到难分步提出,各项活动伴随课...