阅读是获取知识的重要手段,是吸收思想增长知识和学习写作的基 本途径之一,也是学会其它学科的基础。因此,阅读能力是一种十分重要 的语文基本能力。但是不少学生在做阅读理解题的时候,往往不知从何处 入手,漏题、错题、比比皆是,失分现象很严重,这就需要方法的指导,提高 小学生的阅读能力。
笔者是一名小学的语文老师,在日常的语文教学的课堂上,我时刻提醒我自己在课堂教学的实践中总结教学经 验,特别是学生对于短的语段感悟理解是我教学的重点,也是研究的方向。在语文检测中,语段阅读总是占据着重要的地 位,从课内语段渗透到课外语段,成了综合考察语文阅读能力的重要手段。因此,我们在平时语文阅读课堂的教学的时候 中,就要想着对学生语段的学习的训练积累,训练品读、感悟语段的能力,我根据30多年来自己在语文教学实践...
只要一谈到阅读题,有不少学生“闻之色变”,认为太难了,不知道从何下手,也不知道该如何去做答,往往漏题、错题、偏题比比皆是,失分严重。面对这种情况,笔者有意识地引导学生掌握方法,在快乐中阅读。
“新定义”题,一般是指在问题中定义了一种现行课本中没有遇到过的、又高于课本知识的一些新的概念、新的运算、新的符号、新的法则等,要求我们通过阅读题目,正确理解这些新定义的含义,并利用这些新定义去解决问题的一种题型。由于“新定义”问题具有启发性、思考性、挑战性和隐蔽性等特点,所以备受命题者的青睐。下面用2012年中考题举例说明。
<正>Passage1下面是五个中学生遇到的问题,A—H是某报专栏编辑给他们的建议。请将问题与相应的最佳建议配对,其中有三个为多余项。
<正>一、中考文言文考点聚焦1.文言实词的理解和运用。2.文言虚词的理解和运用。3.划分句子节奏。4.对文言文中包含的思想内容进行分析。5.分析主人公性格特征。二、选题[无锡市2006年中考语文试题]王翦将兵
<正>一、中考议论文考点聚焦1.把握论点。有的文章的论点十分明确,可以直接找原话。有的可以通过“认为”、“必须”、“由此可见”等关键词来寻找论点。有的文章的论点表述不很集中,需要用明确的语句把它概括出来。
英语教师在课堂教学中,当前面临的主要问题是如何更好地提升学生的英语阅读能力。英语课堂教学的过程中,阅读是难点之一,但学生不能很好地掌握解答阅读题的答题技巧,存在一定的难度和挑战。因此积极引导学生要进行英语阅读和多练习阅读题,在做题中总结答题技巧,通过这种方法提高学生的阅读能力、提升英语语言的感知力。本文结合新课改的背景,对如何有效地提升高中学生英语阅读能力进行分析,并探讨教师阅读教学的策略。
作者:钱云松 期刊: 2019年第41期
本文由一道阅读理解题目的解题教学案例,论述培养学生阅读思维能力的策略,引导学生紧扣题、读通文、抓要点、讲规范,使语文教学达成目标,提升思维的精度。
解答算式题,我们不仅要仔细阅读题中的数字,找出数与数之间的联系,还要进行推算、排除,从而找到正确的答案。这个过程非常令人着迷。
作者:胡轩 期刊:《东方少年·阅读与作文》 2006年第12期
<正>一大早,喳喳发现了一件怪事:他的奶酪上,那颗最大最红的樱桃不见了,那块最甜最香的巧克力也不见了。他急忙捧着奶酪,跑去问妈妈:“谁动了我的奶酪?谁偷了我的红樱桃和巧克力?”妈妈看都没看他一眼,说道:“不就是丢了一颗樱桃和一块巧克力嘛,没什么大不了的,今天你就这么吃吧,不要再追究了,吃完赶紧上学去!”没等喳喳回答,妈妈就把他赶出了家门。
阅读教学一直是语文教学的重头戏,在高考试卷中阅读题占有相当大的比重,甚至一些省市的高考试卷只有阅读和写作,如上海卷和福建卷等。然而学生在阅读题上的得分总是比较低,近乎是一种普遍现象。如何才能切实提高阅读教学的效率,使学生在阅读题上多拿分,拿高分呢?笔者在平时的教学过程中尝试了以下几种做法,并取得了显著的效果。
阅读理解是语文教学的重要内容,在平时的语文教学过程中,语文教师应培养学生的阅读理解能力,着力培养学生的阅读兴趣与语感,教授他们适当的阅读技巧及适当的答题方法,最终达到提高学生语文成绩的目的。
在高考四项基本能力中,"获得和解读信息"的能力是"调动和运用知识"、"描述和阐释事物"和"论证和解读信息"三项能力的基础。如何提高学生获取和解读地理信息的能力呢?笔者结合教育教学的实际分析如下。一、研读高考试题,了解地理信息呈现的特点1.试题信息出自教材之外,具有新颖性。地理试题或出自实际热点问题,或基于合理的假设和推理,或源于高校地理课题研究。
名著阅读题再次成为近年中考命题的一大热点,内容丰富,题型多,对考生的能力要较往届有所提高,应引起教师和学生的高度重视。一、做好题型分析,把握中考方向
作者:程兴; 张纯纯 期刊:《考试周刊》 2016年第39期
全国大学生英语竞赛是专门针对英语学科设立的竞赛,该项竞赛向来提倡题型多样化,笔者作为参赛的大学生之一,认为该竞赛题型多样化不仅能够帮助考生们更好地适应英语学习的灵活性,还是提高英语学科教育质量的一大助力。笔者在参赛备赛的过程中对竞赛题型进行了分析和总结。首先是听力部分,相对于大学英语四六级考试来说,竞赛题显示出了问题和选项,这点相对来说还是降低了难度,答题者大可以在发试卷后立即浏览听力试题对内容有所了解...
尽管随着新课改的进行,语文作业观较以前有了一定的转变,但是现状仍不容乐观。教师没有改变传统的作业模式,传统的家庭作业模式依然十分顽固,最常见的模式是根据课堂教学内容利用手边的练习资料习惯性地布置一些顶习、复习作业,文学作品阅读往往只是一句简单的有交代无检查的口头提示。只是课本上的名著导读,因为考试要考的缘故教师们会讲得很仔细,至于是不是全体学生都完整地读过这些名著绝大多数老师并不在意。