成才杂志 省级期刊
杂志简介：《成才》杂志经新闻出版总署批准，自1983年创刊，国内刊号为42-1090/C，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：卷首语、抗疫专辑:心理健康、抗疫专辑:在线教学、本期专稿、江城学校风采、有效德育、教育教学故事、中小学教学、学前教育、人文绿地
杂志简介：《成才》杂志经新闻出版总署批准，自1983年创刊，国内刊号为42-1090/C，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：卷首语、抗疫专辑:心理健康、抗疫专辑:在线教学、本期专稿、江城学校风采、有效德育、教育教学故事、中小学教学、学前教育、人文绿地
作者：靖国平; 李珂 刊期：2016年第01期
为了大力推进素质教育，提升家校合作的质量，让家长更了解课堂教学情况，使家长、老师、学生三者能够进行有效地沟通，许多学校纷纷选择了课堂开放之路。然而，当前学校课堂开放中也存在一些问题，需要及时研究与反思，以期有针对性地提高课堂开放的有效性。
作者：汪新 刊期：2016年第01期
“十二五”期间，武汉市自2011年开始在全市中小学开展有效德育建设工程，从目标、内容、路径、推进及评价等五个方面进行了系统构建，分别选定实验区进行深入实践与探索，并以现场会的形式在全市深入推进。基于此，江岸区承担了中小学德育评价体系研制任务，经过系列的探索与实践，构建了区域“N＋I”（即Normal＋“independent自主、initiativ...
作者：杜文 刊期：2016年第01期
开学之初，家长们从繁忙的工作中抽出时间来校参加家长会，这是对我们学校工作的大力支持。可以说，进到育才汉口小学的校园，不论教师、学生、家长，都是学校这个大家庭中的一份子。家长参与孩子的教育是孩子健康成长的需要，笔者在此就家长如何承担起教育孩子的责任，谈几点个人的想法。
作者：章涵林 刊期：2016年第01期
一、“情智交融”的阅读课堂教学模式构建的指导思想构建教学模式，是促进教育理论深入研究和学校发展的关键环节。优化教学过程是现阶段教学改革的重点，也是实施素质教育的主渠道、主阵地。在正确的教学策略指导下，构建适应学生学习和发展的学科课堂教学模式，是优化教学过程的核心。课堂教学模式是在正确的教育思想指导下，用以计划课程、选...
作者：李辉 刊期：2016年第01期
又到一年学期末，俗话说：一分耕耘一分收获。学生有何收获，从班主任的期末评语可以看出一二。每学期末，班主任都会对每位学生在一学期的表现进行评价，让学生从中看到自己通过努力获得的成绩，也让学生知道自己的不足，找到努力的方向，所以，评语对学生的发展非常重要。学生和家长拿到学生手册都会迫不及待地读一读老师的评语。
作者：陈道红 刊期：2016年第01期
冬意正阐珊，冷冽欺无主。 一众同仁寄教心，沪上逐凤舞。 半老做学娃，频惹青春妒。 搜尽余生力与心，莫把光阴误。
作者：姚燕 刊期：2016年第01期
一、尴尬的5＋2〈7困局 一个中国孩子，在学校接受五天教育，周末在家休息两天。周一回校时，其之前在学校所习得的教育很可能因不当的家庭教育回到原点，甚至更糟。面对这样的5＋2〈7尴尬局面，学校教育深感无奈，困局该如何破解？知识经济时代，价值观面临严峻的考验，当下的家庭教育又该何以安放未来？什么样的家庭教育最有效，才能真正成就...
作者：朱红春 刊期：2016年第01期
班级文化是班级建设中的软件设备，能有效地影响学生的价值取向及班风建设，是良好班级管理中的向心力和内驱力。它必得根植于学校文化的大背景下，才会有积极鲜活的灵动性，强劲持久的生命力。
作者：胡晨晨 刊期：2016年第01期
转眼，当702班班主任已经一个学期了。和以前只担任科任老师相比，班主任这项工作充满了新鲜感和挑战性，想管好一个班级是需要花时间和心思的，然而管理好了班级，获得了成绩，带给你的则是十足的幸福感和成就感，觉得咱们班集体就像一辆列车，一辆在知识的海洋里穿梭的高速列车，不断前行并收获进步。
作者：鞠慧珺 刊期：2016年第01期
武汉市江汉区黄陂街小学是一所具有深厚历史底蕴的老校。学校教师队伍以中年教师为主要群体，40岁左右的教师占据教师总数的80％以上。这样的教师群体，其优势在于经验丰富，年富力强，其劣势在于干劲不足，不好管理，这个年龄群的教师很容易出现职业倦怠。如何调动老师的工作积极性？如何让老师有归属感、责任感、幸福感？
作者：屠巍 刊期：2016年第01期
“互联网＋”代表着一种先进的生产力，正在将互联网时代的创新成果与社会经济各领域进行深度融合，推动着创新2．0模式在各行各业的发展。《国务院关于积极推进“互联网＋”行动的指导意见》中还明确提出要大力发展基于互联网教育的新兴服务，
作者：冯平 刊期：2016年第01期
“自修-反思式校本研修模式”是一种研究性学习方式。它是指中小学教师在自我进修、自主学习的基础上，以自己的教育教学活动为思考对象，对自己的行为、决策及由此产生的结果进行审视和分析，用教育科学研究的方式，主动地获取知识，应用知识解决教学实际问题。主要使用自学、反思、行为纠正，教学研究等手段开展研修。
作者：梅睛 刊期：2016年第01期
语文教学的文本解读应该包含两个方面：解读文本价值和解读教学价值。本文将就第二个方面，谈谈笔者的思考。
作者：彭红英 刊期：2016年第01期
只要一谈到阅读题，有不少学生“闻之色变”，认为太难了，不知道从何下手，也不知道该如何去做答，往往漏题、错题、偏题比比皆是，失分严重。面对这种情况，笔者有意识地引导学生掌握方法，在快乐中阅读。
作者：晏晋芳 刊期：2016年第01期
课程标准明确指出：评价的目的是为了有效地促进学生的发展。融入人文性和工具性的小学语文教学应体现“以人为本”的思想，关注学生的终生发展。
