我国著名教育家潘懋元教授的学术思想内容丰富,与时俱进。通过《潘懋元高等教育文集》探究其高等教育思想所蕴含的时代特色。一是倡议和建立具有中国特色的高等教育学新学科;二是倡导实实在在地反映问题,切切实实地解决问题;三是赋予“教学相长”新的时代内涵,注重教育思想的践行和传承。本研究对潘先生高等教育思想时代特色的分析,可以为当前高等教育实践提供一定的借鉴和指导,对推进我国教育现代化和高等学校“双一流”建设具有...
一般来说,文艺评论需要理论支撑,但决不能离开现实观照。清代著名美学家叶燮曾提出,审美要观照"事、理、情",其中就含有丰富的"现实美"理论。[1]既有的文艺理论是一般艺术规律的反映,带有普遍的指导意义,但要使评论有深度、有温度、有力度、接地气,还需要遵循"特殊"的艺术规律。所谓特殊的艺术规律,就是具有时代特色的"事、理、情"。
作者:孟春艳 期刊:《安庆师范大学学报·自然科学版》 2014年第01期
安庆版画记录了安庆半个世纪以来社会变迁的风貌,体现出典型皖江地区水文化的温婉细腻、崇尚人文、聪颖灵慧、开拓创新的特性,也显示了画家深厚艺术修养和深切的人文关怀。
实践特色、理论特色、民族特色和时代特色作为中国特色社会主义的内在属性,虽然表现形态各异,但其实质内容却是统一的。它们有着内在统一的实践逻辑、统一的主题、统一的价值取向。
作者:王振娟 期刊:《胜利油田党校学报》 2019年第05期
新时代中国特色社会主义思想是马克思主义中国化的最新理论成果,具有鲜明的理论特色、实践特色和时代特色。具体表现为:继承发展、坚守真理的理论特色;实事求是、有的放矢的实践特色;与时俱进、紧跟潮流的时代特色。深刻把握新时代中国特色社会主义思想的三个特色,有助于学懂弄通、学深悟透新时代中国特色社会主义思想的科学内涵和理论价值,有利于推动新时代中国特色社会主义思想的深入人心、落地生根。
党的四中全会提出,要“坚持和完善社会主义基本经济制度,推动经济高质量发展”。只有牢牢把握这一前提,植根于新时代中国特色社会主义经济实践,体现实践特色、理论特色、民族特色和时代特色,才能形成独具特色的中国经济智慧、中国经济方案,才能真正构建起用以有效指导中国经济高质量发展的科学理论和方法体系。
作者: 期刊:《中国人力资源开发》 2019年第11期
2019年,《中国人力资源开发》杂志将继续坚持“顶天立地”的选稿方针,着重刊发立足于中国管理实践、紧跟国内外人力资源管理研究前沿、具有鲜明时代特色和理论意义的研究成果。本刊欢迎作者们基于各自研究兴趣积极投稿,同时也尤为鼓励作者们针对如下重点选题开展研究工作。
柏辽兹是19世纪法国浪漫主义音乐的主要代表人物。如今在欧洲,更多的人愿意探讨关于柏辽兹对于生活和现实的意义,尤其在英国,学界更是掀起了一股研究柏辽兹的热潮。柏辽兹的乐评与音乐的创作同样受人瞩目。而其声乐作品更是具有鲜明的社会性和现实意义。柏辽兹在音乐方面的创作手法和形式,也为日后欧洲音乐的创作提供了有益借鉴和启迪。
高职机械类专业基础课必须具有基础性、实用性和专业性等特点。本文结合现行课程设置模式的缺点,设置了新型课程模式,并阐述了新型课程模式实施的所需的硬件和软件设施。
当前,检察官教育培训应当是符合新时代要求,具有新时代特色、适应新时代检察工作需要的新的检察官教育培训体系.这个体系应当具有以下特点:
坚持潜心打造具有鲜明时代特色的红色经典,为培养有灵魂、有本事、有血性、有品德的新一代革命军人提供丰厚精神滋养,是新时期军队文艺工作者的职责使命所在。
荷载着巨大历史辉煌的传统诗词,一进入二十世纪即遭到了时代风雨的猛烈冲击。以胡适为代表的文学改良论者,把旧诗当作“死文学”的代表,力主废除。陈独秀更发誓要拖出四十二生(厘米)的大炮跟反对改革的人拼个死活。高踞文坛之巅的诗词从此跌人谷底,开始了漫长的历劫期。然
东阁村的暮晚,炊烟弥漫,是谁家的媳妇添薪加火,盼着他在远方打工的老公,回到阔别的故乡?已经很久了,千里长路上没有音讯,爱是最重的行囊,一次次地,她在村口站成一尊雕塑,在暮
近现代青花,仍以景德镇为标杆,也有几个重要的历史阶段的划分,比如:民国至新中国成立时,个人标签在青花上的启蒙;1949年至1997年,工艺美术合作社、公私合营、国营瓷厂走上舞台;改革开放后,青花进入百花齐放百家争鸣,陶瓷文化传统得到继承,又师从造化、融汇古今、大胆革新,世家红店学院流派的谱系脉络逐渐形成和清晰。笔者在本文中要梳理的,是时间和传承脉络中,现代民间青花时代特色,特别是那些养眼的青花背后湮没的...
2009年9月,由陵川县志编纂委员会编纂、中华书局出版的《陵川县志(1997—2007)》是1997年版《陵川县志》的续志。通读该志,总的感觉是无论从篇目设置到内容撰写,抑或从资料性、地域和时代特色方面而
杨树达著《春秋大义述》目的是激发抗日敌忾,打击汉奸和倭寇,有很强的时代特色.他在著述中述而不作、不事考据,原因在于他的几个恩师在《春秋》义理的阐发上争论不休,这既迥异于历代各家对《春秋》义理的阐发,也迥异于他本人其他著作的撰写风格,个人特色鲜明.综观他的其他著作,他对《春秋》义理的阐发还是述而有作的.