高等教育的培养目标要求专业课不仅要实现知识的传授,还要提升学生的综合素质。社会科学的专业课教学可以设立知识、理论、技能和素质四个层面的教学目标,并通过参与式教学实现多元教学目标。实现途径为通过多样化的教学手段传递知识,通过学生分享和运用学术成果提升理论水平,通过讲授和实践环节提升搜集信息和比较分析的技能,通过细化教学过程管理以提升综合素质。具体教学设计说明以社会保障制度国际比较课程为例。
作者:王华丽 陈图 张超 杨雪娇 期刊:《吉林省教育学院学报》 2014年第04期
为了使社会保障课程的教学更好地发挥培养创新能力和实践能力的功能,本文借助问卷调查分析这一手段来探索更适合针对高校大学生综合素质全面提升的真正有效的教学方式。