作者:龚玲; 周毅 期刊:《企业科技与发展》 2020年第01期
我国扶贫的指导方针主导扶真贫、真扶贫及真脱贫,高校精准扶贫是教育扶贫的重要工作之一。目前,高校精准扶贫工作存在如下问题:贫困生识别不精准、贫困生与管理者之间的信息不对称、贫困生管理不完善、帮扶精准度低、帮扶层次标准不清晰、管理中心化模式、脱贫成效不精准等。区块链技术的去中心化、信任度高、不可篡改等特点,可大幅度提升扶贫的精准度和扶贫效率。对此,文章提出基于区块链技术的高校精准扶贫,实现高校扶贫的真实可...
SFBT理论框架简单,能够短程快速解决心理问题,适合兼职心理咨询师、辅导员和班主任学习掌握。SFBT不追究原因,注重挖掘积极心理品质,特别适用于高校贫困生的心理咨询。
随着当前三农政策的深入,国家在农村教育发展方面重视度逐渐增加,支持力度也逐步加大,尤其关注农村贫困学生的教育工作展开.本文中我就针对农村教育展开探究,重点谈谈如何做好农村贫困生的心理疏导工作.
我国高等教育事业飞速发展,高校已经进入高度发达的信息时代。但由于种种原因,每所高校都有部分贫困生因经济贫困引发种种心理问题,这必将对大学生的成长和发展产生负面的影响。本文在对贫困生心理问题进行分析的基础上,提出了一些解决问题的对策。
2003年7月,江苏盐城市亭湖区永庄镇三灶村的张迎从江苏盐城农业职业技术学院植保专业毕业,因为贫困欠学校学费,连学位证都没拿到。可谁也没想到,四年过后,这个小伙子靠采桑葚卖,积累数百万元的财富。如今,张迎仍保存着当年的农行学费贷款合同及贫困证明,他说,“这是一笔无价的精神财富。”
今年新学期开学,许多地方都开展了为贫困大学生捐款献爱心的活动,有些地方甚至小学生捐款给大学生.就连经济并不发达的宁夏,捐款也达到700多万元。据统计,我国自1999年以来,累计发放的助学贷款已经达到200亿元,即便如此,还是有许多农村孩子上大学很吃力或者根本上不起大学。目前我国在校大学生有1600万,贫困生约占20%,也就是大约300万,这300万贫困生主要来自农村。
随着贫困生的数量的增加,贫困生数量的增多和贫困生资助体系的不完善的矛盾越来越突出。我校目前已经构建了“奖、贷、助、补、勘、减、免”的贫困生资助体系,但在具体的运行过程中仍存在较为突出的矛盾,制约了资助目标的实现。我们必须采取更合理与更切合实际的措施与保障,完善与创新资助体系。
近年来,我国的资助政策体系越来越完善,对贫困学生的资助金额由原先的每生2000元,上调至每生3000元。随着高校经济困难学生数量逐渐增多,贫困生资助工作也出现了新的问题,如贫困生资格认定机制不够完善、受助学生的管理欠缺以及对其思想教育引导不够等。就资助工作的育人效能,提出建立“四位一体”的认定机制,加强对贫困生的动态管理;培养他们“自救”能力,提高参与竞争的综合实力以及通过思想政治教育,引导他们诚实守信...
随着高校贫困生资助工作的不断深入,愈演愈烈的伪贫困现象对高校贫困生问题的解决有着不容忽视的负面影响。本文通过阐述伪贫困现象的具体表现,透析了这一现象形成的原因并提出了相应的防范措施。
国家精准扶贫视阈下,教育公平问题突显。如何帮扶在校贫困学生解决现实困境、处理危机问题,是高校学生工作的重点。本文以浙江工商职业学院智能电子学院、汽车服务学院为例,通过个案分析和总结,对高校的贫困助学工作提供借鉴意义和实践价值。
现阶段的教育工作中,音乐鉴赏成为了素质教育的重要组成部分,高中贫困生音乐鉴赏教学的开展,应坚持对德育思想良好的融入,最大限度的促使高中贫困生,拥有正确的思想和观念,对于自身的品德修养更好的提升,增强竞争力的同时,在梦想的实现过程中按照合理的轨道来完成。从客观的角度来分析,德育思想的渗透,已经成为了必要性的内容和手段。文章针对德育思想在高中贫困生音乐鉴赏教学中的渗透展开讨论,并提出合理化建议。
作者:邹仲平; 张克森; 武浩 期刊:《明日》 2019年第49期
进入新时代,高校贫困学生认定工作要落实精准资助理念,在审核申请材料、指标量化等定量分析方式的基础 上应借助与贫困生本人进行沟通了解、进行家访、建立动态灵活的复查机制、加强诚信教育宣传等方式对贫困生进行精准 认定,从而打牢精准资助的根基。
作者:仇海念 期刊: 2018年第47期
民办教育是我国教育体系中重要的组成部分,是我国人才培养体系中的重要一个环节,《民办教育促进法》的颁布与实施更加强调了民办教育的重要性。近些年来,我国的民办教育得到了空前的发展与进步,充分地满足了教育产业化的需求,为我国的社会主义教育体系增添了新的力量。截止到2018年年底,我国的民办高职院校的在校生数量已经达到了240万人,在这庞大人群中贫困生的数量也在不断地增加,所以,从这个角度来说,如何健全民办高职院校贫困...
作者:黄开亮 期刊:《民办高等教育研究》 2016年第03期
本文分析了高校贫困生心理上存在的自卑心理、急功近利、自我中心等问题,提出了通过在课堂教学中渗透心理健康教育、学校和社会为学生勤工助学提供机会等措施解决高校贫困生心理问题。
那一年的夏天,为了弥补家庭经济上的不足,我自作主张地在学校的贫困生申请表上签了字。我所做的一切,只是想替父亲分担一些我学费上的忧愁,因为,学校有规定,一旦被确定成为贫困生,将会被免去全年的学杂费,而这些费用,足够我家一年的生活开支。
作者:董建华; 陈虎 期刊:《当代教育家》 2019年第01期
哭泣和打骂都没有意义,你也要改变自己的教育方式。父母离异后,小张上课经常睡觉,有次竟然还打了呼噜,当时我叫醒他并请他站一会儿醒醒神再坐下。可没过多久,我突然听到'扑通'一声响,转身去看发现小张滚倒在地,我以为他生病,扔下粉笔急忙去扶,旁边同学却说:'老师别担心,他站着睡着了,不留神才滚到地上去的.'站着都能睡着,说明前一晚的睡眠时间严重不足.
作者:陈富泉 期刊:《安庆师范大学学报·自然科学版》 2008年第03期
随着高校贫困生数量的增长,相应也出现了一些现象和问题。作为高校思政工作者,在重视解决贫困生物质贫困的同时,更应关注这一群体日渐凸显的“精神贫困”问题。通过对贫困生“精神贫困”这一现象进行探讨,着重分析其表现、危害、成因及精神“扶贫”的途径,为全面构建和谐校园服务。
作者:金海平 期刊:《安庆师范大学学报·自然科学版》 2016年第02期
高校贫困生认定是落实精准扶贫的基础性工作,但高校贫困生认定工作存在着“知情难、比较难、判定难”等问题。引人控制论中的反馈机制到贫困生认定工作中,建立多级正反馈工作体系,将贫困生认定中各环节的结果返回到信息输入端,可以及时发现各环节中存在的问题与不足。实践表明,这种方法将原本含糊不清的定性评定转变为比较精准的量化评定,简化了贫困认定工作,提高了贫困认定的准确性,具有一定的应用价值。
作者:王新; 孙芳 期刊:《东北亚经济研究》 2016年第04期
高职院校贫困生的资助育人工作是学生工作中最重要的部分。以江苏经贸职业技术学院为例,基于学生工作的实践,分析了资助育人工作的表现形式,构建"济困·扶志·强能"三位一体的高职大学生资助体系,帮助贫困大学生成长、成才,实现高职院校资助育人的多重功能。
在资助高校贫困生过程中,出现一些侵害贫困生隐私权现象,常见的侵权行为主要来自于高校、资助人、新闻媒体和银行。贫困生隐私权保护涉及到贫困生隐私权与高校管理权、公共利益、公众知情权、新闻自由、资助人及银行债权之间冲突和衡量,保护贫困生的权利应该坚持利益衡量原则,重点提高高校、资助人、银行、新闻媒体及贫困生的隐私权保护意识。