建筑类实训室是高职院校进行实践教学的重要场所,也是保障高职院校进行理实一体化实训教学的一个重要条件。建筑类高职院校的实训室是培养高素质、技能型和实用型人才的关键,实训室建设是实训教学的基础设施,是需要注入活力的,因此需要对实训室的运营管理提出更高的要求。建筑类实训室建设与运营管理的规范化、制度化、完善化是为衡量一个高职院校职业教育教学水平、人才培养质量、师资队伍建设和整体化管理水平的重要指标。全面提...
作者:张微; 陈成芹; 武红娟; 王睿 期刊:《科技风》 2020年第02期
《路基路面检测技术》是土木工程专业(道路方向)的一门专业必修课,是研究道路、桥梁的检测方法、检测标准和规范的一门课程。为了克服本门课程传统填鸭式教育导致学生目标缺失以及理论与实践不匹配的问题,首先学校为本门课程进行教师、教材和教室三大硬件设施的配备,整体教师队伍着重课程教授变更,负责人统筹所需编写有竞争力的教材,反映以理论和实践相结合能力的理念;教师改变教学模式,当好导演,让每一个学生都能在角色中发挥最大...
作者:祝建孙; 陈俊杰 期刊:《装备制造技术》 2019年第11期
现阶段国家有计划对企业老旧设备进行信息化、数控化、智能化改造,而工业机器人、高档数控机床、增材等智能制造设备将会普及应用,本文对新工科背景下智能制造理实一体化实训室建设进行了探讨。
作者:赵阳阳; 陈东林 期刊:《中国现代教育装备》 2020年第04期
通用技术传统教学中理论与实践相脱节、理论教师与实践教师相分离、理论教学教室与实践活动教室相独立,使得学生的理论知识与实践活动不能实时衔接,与培养学生的技术素养目标脱节,因此,在通用技术教学中实施“理实一体化”教学模式,以一体化的教室作为保障,培养一体化的教师实施模拟项目教学,使理中有实,实中有理。
作者:陶汉卿; 李文波 期刊: 2019年第43期
本文分析城市轨道交通自动售检票(A FC)系统教学存在的问题,根据模块化、透明化实践教学的思想,将AFC系统的模块进行拆解、连接,开发故障诊断系统,设计模块化的理实一体化教学系统,并介绍系统的理论教学模块和TVM、AGM机等实践教学的结构、故障树诊断系统、关键技术等。
汽车理实一体化实训室是职业技术学院培养学生专业技能的重要场所,实训室建设的合理性将会直接影响学生动手能力的培养。因此,在汽车实训室建设方面要深入思考,探索理实一体化汽车实训室的建设途径。
作者:焦业俊; 魏国生 期刊:《新一代信息技术》 2012年第19期
本文基于当前职业学校理实一体化课堂教学质量评价的需求,思辨新教学改革新理念下课堂教学评价的目的、课堂教学评价标准的指向、价值取向,分析课堂教学评价标准研究的趋势,探讨理实一体化课堂教学质量评价体系构建的设计方案,阐述我校制订的理实一体化课堂教学质量评价标准,并从微观层面上对课堂教学评价体系与学业水平评价体系的指标进行解析。旨在为职业学校理实一体化课堂教学评价提供参照。
“理实一体化”教学模式成为近年来职业院校所采取的创新性教学模式。在这种新的教学模式下,教学评价是广大高职院校网络专业教学中的瓶颈问题,严重束缚了网络专业教学研究的进一步发展。网络专业教学评价是提高网络专业教学质量的重要手段,对网络专业教学具有导向、诊断、调控、激励等功能。因此,明确教学评价的要素以及如何实现评价,对网络专业教学的完善有着突出作用。
目前,各职业院校专业教师队伍的整体专业素质与我国社会主义现代化建设对职业教师的要求还存在着较大的差距。只有提升专业教师的整体素质,才能打造一流的高等职业技术学校,提高学校的办学水平,为社会培养出实用性高技能型人才。
高职院校对专业人才的培养,旨在培养既具备专业技术能力又拥有岗位职业能力的复合型人才,有针对性地采取恰当的教学方法,才能有效地提高教学效果和教学质量。高职学院教师要上好一门课,除了应该具备教师的基本素养外,还应该深熟实践;科学合理地设计教案;严谨灵活地组织课堂教学;与学生进行充分的课后沟通。
作者:蔡丽萍; 袁茂璐; 孙丽; 蒋云芳 期刊:《信息周刊》 2019年第24期
医学教学中,教会学生基本的医学知识,基本的病症,还应该教会学生如何去判断病人的情况,从而对症下药进行治疗,所以保证教学的效果是很有必要的。但是以往的教学中,理论和实践教学是分开的,这样的教学不能很好的锻炼学生的能力,让学生成为一个合格的医学人才,老师应该去改变自己的教学。在中职医学专业教学中,去运用理实一体化教学,可以给学生带来更大的发展,值得老师去尝试。
高职院校会计专业是以培养应用型人才为目标,而教学模式是培养应用型人才的关键。《税法》课程作为会计专业学生的专业必修课,是一门专业性、实践性很强的课程,具有较强的技术性和实践性。本项目旨在通过对高职院校会计专业《税法》课程教学现状和存在的问题进行分析的同时,对基于学会学教学平台的理实一体化教学模式进行探究,以提高课堂教学效果,提高学生的实践技能与职业技能。
以项目为导向的理实一体化教学,主要是为了培养学生自身的综合职业素养。在中职化学课堂教学过程中,要全面培养学生的职业技能和职业素养,把学生培养成真正的应用型专业人才,构建理实一体化教学评价体系非常重要。传统而单一的评价体系已不能满足现代教育教学目标的需要,要构建科学有效地教学评价体系,满足培养学生的职业技能和职业素养的需要。本文作者结合课堂教学工作实践,针对职业教育特点,分析了中职分析化学理实一体化教学中...
《电子技术基础》是工科类专业学生的一门非常重要的专业基础课程。它的特点是理论性和实践性都比较强,并且要求数学、物理基础知识扎实。对于高职工科类学生来说,本身数学、物理基础薄弱,加之在高职阶段课时安排比较少,就出现任课教师难驾驭,大部分学生反映难懂,对该门课程的获得感低。本文分析了高职学生、《电子技术基础》课程的特点,提出提升学生对该课程获得感的措施。
物理课程作为中职教学中的基础学科显得十分重要,中职学校作为培养专业技术型人才的基地,要采用积极高 效的教学方法,提高教学效率。理实一体化教学模式是比较适用的一种新型教学模式,相较于传统教学模式有很多优势, 可以提高学生学习热情同时提高教师教学质量。
中职学前教育专业舞蹈教学是具有特殊性的一门学科,由于教育改革不断深入,中职学前教育专业舞蹈教学逐 渐应用新型教学方法。基于此,本文探究了理实一体化教学法与反转教学法在中职学前教育专业舞蹈教学中的应用策略, 以此促进中职学前教育专业舞蹈教学取得理想的教学效果。
作者:刘琨毅; 王琪 期刊:《科学与信息化》 2016年第35期
《白酒生产安全与环境保护》课程理论性强,学生普遍缺乏学习兴越加之高职院校大多采取的是重理论轻实践的教学模式,使得学生掌握实际操作的能力不强。为了提高教学质量,宜宾职业技术学院积极进行理实一体化的教学改革,使得本门课程的教学集理论知识、技能训练、职业素养培养与提升为一体,授课内容实现理论与技术相结合,理论与实际相结合,突出技能培养,提高高职《白酒生产安全与环境保护》课程的教学质量。
随着教育教学改革的不断深入,人才培养目标的不断提高,很多职业院校采用的传统教学模式存在理论和实践相脱节的问题,已不能满足“高素质技术技能型”人才培养方案的要求,因此,本文以汽修专业核心课程《汽车电控发动机构造与维修》为例,进行理实一体化教学模式初探,力求提高专业课程教学效果。
作者:伍泽君; 崔玲珑 期刊:《环球市场》 2015年第16期
高职运输管理课程既应注重培养学生的实操能力,还应注重培养学生在一些基础操作层面的组织管理能力.但以江西财经职业学院物流管理专业运输课程为例,按以往的理论课与实训课分开进行的教学方式并不能很好地理论联系实际,锻炼学生的动手能力.因此,开发《运输作业与组织》理实一体化课程,以达到高职运输课程的教学要求.
作者:张云霞; 尹荷美; 杨曦灿 期刊:《心理月刊》 2018年第04期
理实一体化教学旨在使理论与实践交互进行融为一体。让学生在学中干、干中学,在学练中掌握理论知识和技能,可增强学生的学习兴趣,提高教学质量。通过对血涂片的制备和染色对比实验结果探究得知理实一体化教学在医学检验技术专业实训教学中的效果明显优于传统教学。