作者:郭娅妮; 邱圣红; 魏球娣; 梁志娴; 黄秀兰; 周晓春; 易梦婷; 甄庆育 期刊:《心电图》 2018年第04期
临床护理教学是整个医学教育过程中的一个重要环节。为了培养护生独立工作能力及综合动手能力,我们在医院内网电脑上搭建了护理教学平台,包括四大部分:临床护理教学管理系统、临床护理教学办公系统、临床护理教学系统、临床护理服务系统。临床教学科室可以随时通过该平台,动态查询护生的实习情况,因人而异,制定出个性化的带教方法;同时,也鼓励实习护生开展多种形式的学习,激发了护生的学习能动性。
泌尿外科为临床上应用手术治疗方法对泌尿系统疾病进行治疗的科室,加之其科室病种复杂、专科性强,使其对护理人员的专业技能、工作素养等有着严格要求,因此如何提高护生的带教效果对保证泌尿外科护理质量具有重要的临床意义[1]。目前,泌尿外科的临床带教大多为“传帮带”形式,护生接受知识比较被动,没有形成以学生为主体的教学体[2]。而路径教学法是一种常用的标准化治疗护理流程,可使护理工作依据特定的护理模式进行,有利于改善服...
作者:徐妍 期刊:《赤峰学院学报·自然科学版》 2019年第12期
作者:周丹丹; 罗阳; 欧阳斌 期刊:《长沙医学院学报》 2014年第04期
为优化健康管理中心的护理教学质量,本研究在研究性学习课程的实践过程中,融入角色扮演、服务性学习、小组合作学习三种教学形式,并突出预防保健特色的教学内容,使护理学生能全面掌握该课程的学习方法,提高学习主动性、实践及健康教育能力。
作者:姚凯; 甄畅东 期刊:《智慧健康》 2018年第27期
目的分析案例与情景模拟联合教学法在临床护理教学中的应用价值。方法选取我校大二1班(45名)和2班(47名)护理学专业学生作为研究对象,1班学生仍行常规教学法,2班学生行案例与情景模拟联合教学法,对比应用效果。结果 2班学生理论知识考核成绩、实践操作考核成绩均高于1班学生,差异有统计学意义(P〈0.05)。结论案例与情景模拟联合教学法应用于临床护理教学中可提高学生学习成绩,值得推广应用。
作者:尹华华; 朱万莉 期刊:《医学教育研究与实践》 2007年第03期
临床护理专业教学是护理教学中的一门重要课程,把教育学理论恰当地应用在此课程中,对提高护理教学质量,培养实用型护理人员有着重要的作用。本文根据教育学的基本理论,着重介绍了四种不同的教学模式,可根据临床护理的特点选择适合的教学模式。通过实践,学生认为教师授课和临床实际相结合,更具有实用性和指导性,激发了他们的求知欲和责任感,增强了专业信心,提高了教学质量。
中职学校的学生基本存在不爱学习、没有动力、学习目标不明确等问题。想要根本解决这些问题,中职学校最好的解决办法就是引入微课,改变传统的教学方式。微课是新型的教学方式,其具有教学时间短、教学内容丰富、教学过程灵活等优点。通过播放微课的教学方式,激发学生的兴趣和积极性,有助于提高教师的教学效果和教学质量,从而提升学生的学习状态。微课是中职临床护理教学中最有效的教学方式之一,在为学校培养临床护理专业人才中起到...
作者:魏艳芳; 肖银芬; 黎艳 期刊:《护理学》 2014年第10期
目的探讨将PDCA循环应用于感染科临床护理教学质量管理中的效果。方法选择120名护生为对照组,按传统模式带教;选择132名护生为观察组,按照PDCA循环模式带教。出科时由护生评价对带教老师的满意度。结果10个项目中带教老师教学技巧的应用、理论联系实践的能力等4项观察组满意度显著高于对照组(P〈0.05,P〈0.01);另6项两组差异无统计学意义(均P〉0.05),但满意度均〉90%。结论 PDCA循环应用于临床护理教学中后,针对存在的问题进行...
作者:朱慧云; 叶天惠; 易永红; 黄实 期刊:《护理学》 2018年第01期
目的探讨全景式案例教学在儿科新入职护士规范化培训中的应用效果。方法对2015年招收的72名新入职护士(对照组)和2016年招收的80名新入职护士(观察组)分别采取传统培训及全景式案例教学培训。结果观察组考核成绩及对护理工作的满意度显著高于对照组(均P〈0.01)。结论全景式案例教学有利于新入职护士掌握相关专科知识和技能,提升其岗位胜任力及对护理工作满意度。
征文内容:康复护理,灾害救护,老年护理,分级护理,患者身份确认管理,医院感染控制,临床护理教学,静脉治疗护理及管理,药物监护,护理安全管理,血液净化护理,输液输血护理。
作者:谢建飞; 丁四清; 龚丽娜; 钟竹青; 胡漫辉 期刊:《护理学》 2011年第07期
目的探讨软系统方法论(SSM)对实施本科实习护生临床导师制的作用。方法以SSM为指导,结合PESTEL分析,深入分析本科护生导师系统中的不良结构问题。结果 SSM通过调查学习和比较来寻求问题的逐步改善,可以弥补传统临床护理教学中的不足。结论 SSM在系统因素复杂的新时期可为实施本科护生导师制提供有益的启示,对拓展问题范围、扩大知识设计、提高学习兴趣、建立团结梯队和弹性绩效评价体系具有积极作用。
目的探讨实习护生行为安全管理方法,以提高临床实践中的识险避险能力。方法按实习时间将2011年7月至2013年4月的实习护生587名作为对照组,采用传统教学法;2013年7月至2015年4月的实习护生533名作为实验组,在常规教学基础上实施安全训练观察程序。结果实验组不良事件发生率及锐器伤发生率显著低于对照组(均P〈0.01),手卫生认知、手卫生依从性率及技术操作规范合格率显著高于对照组(均P〈0.01)。结论将安全训练观察程序应...
作者:黎瑞红; 费红; 夏引芳 期刊:《护理学》 2014年第08期
目的 探讨师生动态双向互评法在临床护理教学质量控制中的应用效果.方法 将2013年实习护生158人设为实验组,2012年实习护生183人设为对照组.实验组采用师生动态互评结合教学质量检查的方法进行教学质量控制:带教教师对护生进行综合评价,护生对病区带教工作及带教教师履职情况进行评价,每2个月1次;护士长考核带教教师的履职情况,每月1次;教学质量检查,每2个月1次.对照组采用发放教学工作满意度调查表结合教学质量检查的方法进行教...
作者:裴先波; 徐爱京; 张旭; 陈晓莉 期刊:《护理学》 2019年第16期
目的探索本科护生综合ICU三阶段模拟教学的效果。方法在重症护理学同步实习中,对27名本科护生根据模拟案例开展理论知识学习-案例模拟演练-临床实践三阶段教学。完成4周教学后,采用模拟教学评价量表、模拟教学反馈问卷及临床实习评价表评估教学效果。结果护生对综合ICU模拟教学的设计、实践、学习满意及自信心评分均在4分以上(满分5分)。全部护生对三阶段模拟教学活动感兴趣,认为通过案例模拟后对ICU临床实践很有帮助。ICU临床带教...
作者:方蘅英; 马盈盈; 林晓岚 期刊:《护理学》 2007年第04期
目的了解临床护理教学满意度情况,以提高临床护理教学质量。方法采用自制临床护理教学满意度调查表对24名实习护生进行调查。结果护生对临床教学的总体满意度得分为53.38±5.33,各科室教学满意度存在显著性差异(P〈0.05,P〈0.01)。结论临床护理教学质量有待提高,可从建立临床护理教学教师资格认定体系、教学检查、科室间交流、评选优秀带教教师和带教病区4个方面来提高临床护理教学满意度。
作者:林玲; 娄湘红; 宋小燕; 冯芳; 刘彦林; 史雯嘉 期刊:《护理学》 2017年第17期
目的 提高实习护生人文关怀能力。方法 遴选人文关怀教师并进行培训,对60名实习护生开展人文关怀临床带教,包括人文关怀理论学习、人文关怀教学查房、人文关怀护理,写关怀日记及人文关怀护理个案,评选关怀之星。评价该方案实施前后护生人文关怀能力以及患者对护生人文关怀表现的满意度。结果 出科时护生的人文关怀能力及患者对护生人文关怀满意度评分显著提高(均P〈0.01)。结论 对实习护生进行人文关怀能力培养,可加深护生对人文...
作者:唐碧英; 余秋花; 李小银; 王思琛; 马静玲 期刊:《中外医疗》 2010年第32期
把多媒体技术应用到临床护理小课、临床护理查房、护理操作示范等护理教学活动中去,能达到活学活用的目的,并且有助于学习兴趣的提高,对护理工作质量和护理教学质量的提高起到巨大的推动作用。