清晨,迎着秋风,来到幼儿园,走进班级,捧上一本《帮我早读书》,便开启了一天的集体生活。"我爱万里长城,我爱小河,我爱五星红旗,我爱白鸽,我爱爸爸妈妈,我爱伟大的祖国……"琅琅上口的读书声,在耳边回荡,突然,一声:"老师,外面起风了。"让我回想起了2018年的那个秋天。秋天,是个秋高气爽的季节,是个瓜果丰收、丹桂飘香的季节,是个炫彩缤纷的季节,秋天的天空是怡人的,秋天的色彩是变化的。初秋、中秋、晚秋,你最喜欢哪个秋?每个阶段的...
从业30余年,无论是做发行、出版、媒体还是写作,2015年都称得上是我最有收获也是最为幸福的一年。说收获,是因为我终于将自己积累的经验落实在实践上,连续创造被读者喜爱的"爆款"书店;说幸福,是因为自己的理念和实操的成果得到同行认可,有些方面甚至起到引领的作用。
最近到乡镇听了几天语文课,语文课堂的死寂状况,简直达到令人气愤的地步。一篇朗朗上口的古诗教完了,居然师生都硬是没读一句课文。当然,教师喋喋不休地介绍语文知识是常见的,也会夹杂一些对学生的提问,会祭起"探究式学习"的大旗,甚至会赶个"小组合作学习"的时髦。但是,这一切都缺乏基本的思维活动和学习热情,只是机械的外在动作,学生可能早已神游天外。语文课堂,何以竟缺失了"朗朗的读书声"?
作者:魏敏; 董筱波 期刊:《新班主任》 2019年第08期
保护湿地,爱护环境,既是一项惠及子孙的宏图伟业,也是一项需要人人参与的系统工程。我希望通过此次班会引导学生关注湿地,关心周围的环境,唤起全体同学的生态意识和责任意识,树立和传播人与自然和谐相处的理念,自觉爱护环境、保护环境,切实地从身边的小事做起,让我们的校园更干净,家园更美丽。情境导入,揭题激趣1.古人云,风声雨声读书声声声入耳,家事国事天下事事事关心。上课伊始,老师想考考大家对社会的关注程度,同学们,有信心吗...
很多人都说自己爱看书,可这声音是从心底发出的吗?如果你真的爱看书,能不能做到:下课同学们的嬉笑打闹,你视若无睹;回家精彩电视节目的诱惑,你视而不见;冬夜面对暖暖的被窝,你依然不为所动。如果你可以做到这些,我便相信你是真正爱读书的,是我的"同党"。
作者:韩冉冉(文/图) 期刊:《闽南风》 2019年第12期
听孩子诵读崔颢的《登黄鹤楼》,我的心不禁泛起涟漪,离开家乡十余载,我多么想再回去看看黄鹤楼呀!不知是孩子稚嫩的读书声点醒了我,还是祖国七十华诞的浓厚氛围熏陶了我,国庆假期,我欣然带着孩子一起回了趟老家,去看了那始建于三国时代的黄鹤楼。从漳州坐车到厦门,再从厦门搭上开往武汉的动车。孩子第一次坐长途动车,本来还担心她会不适应,没想到一路上她尽情地看着窗外快速倒退的房屋、树木、河流……
告别教书生涯十余年了,教书育人这事仍令我魂牵梦绕。我曾在岔河联中教语文16个年头。我的记忆时常定格在那所极其简陋的中学校园里,并且常常出现在我的梦里。学校原是70年代初生产大队的砖瓦窑厂,窑厂搬迁后,厂舍便成了校舍。琅琅书声十六载,时代变迁,岔河联中不复存在已二十余年矣!
作者:宋宇萱; 王金娣(指导) 期刊:《新作文》 2019年第09期
早上,太阳爬到云朵上,仿佛想给云朵一个惊喜.同学们正在教室里早读,一阵雷鸣般的敲门声传来,那声音充满了力量,把我们琅琅的读书声都给盖住了."‘老四’,对不起,我迟到了!"老师刚把门打开,一个声音传来.“快回到座位上.你呀,要注意分清平舌音和翘舌音!”老师无奈地笑了笑.
寒露初至,雨润芳田。"全国文明校园"--安顺市实验学校传来琅琅读书声,不绝于耳。近年来,随着学校创建工作的不断深入,学校校园环境和人文内涵稳步提升,文明之风吹遍校园,文明之花处处绽放。安顺市实验学校创建于1939年秋,坐落在瀑布之乡的安顺市西秀区,是一所办学历史长、文化底蕴深,由幼儿园、小学和初中3部分组成的省级大型学校。在历经了80年的风雨洗礼后,愈发显示出厚重的人文底蕴,焕发出蓬勃的生机与活力。
作者:蒋玉鲜 期刊: 2019年第44期
“尖尖谣,依子哪荷了嗨。这里的笔头尖又尖似哪荷嘿,刻下那个祖祖辈辈梦和盼嘞。世代爱听读书声哪荷嘿,妙手那个著文章哟,名篇数不完啰……”听着具有仫佬族特色的《尖尖谣》歌声,仿佛已站在罗城中学的校门前。罗城中学创办于1938年,位于罗城仫佬族自治县县城,来自仫佬族、壮族、苗族、瑶族、侗族等少数民族的师生齐聚在此,组成了一个团结的大家庭。
作者:吴然 期刊:《东方少年·阅读与作文》 2007年第01期
<正>腊月间,老北风很厉害,手吹裂了,脸也皱了。河沟里的小鱼小虾,早就躲的躲,藏的藏。沟边的草梗上结了冰,亮晶晶的。要是夜里下凌,所有的薄水田都镶上玻璃似的,明晃晃地闪眼。这是非常稀奇的事情。本来,玻璃在我们村子里就是稀罕的东西,没有哪家的窗子上镶玻璃,都是木格子窗,糊的是棉纸。
作者:王巨成 期刊:《东方少年·阅读与作文》 2006年第12期
班主任老师岚在飘雪的冬季回忆起自己并不快乐的童年,她试图去帮助自己的学生重新找回圣诞节的快乐,然而她的美丽计划并不顺利。难道是学生们不喜欢在雪地上蹦蹦跳跳么?
教了这么多年书,一直认为诵读应该是让学生在课后自己读,课堂45分钟老师能多讲就尽量多讲。然而最近教《诗词五首》使我改变了想法,我发现原来诵读在语文教学中是一个非常重要的环节。事情是这样的:这学期以来我发现学生背诵的速度很慢,一篇课文教了许久,还是有很多人无法按时完成背诵任务。那天我教《诗词五首》时就想着放慢速度在诵读方面指导学生,从而让他们尽量在课堂上把这几首诗背诵出来。
作者:翁乐平 期刊:《考试周刊》 2016年第101期
课堂里,这样的现象司空见惯:这个问题还未解决好,那个问题又被抛了出来,幻灯片不停地切换,快速又浮于表层的分析是贴标签式的解读,学生在紧张快速的教学节奏里迷失方向;教学节奏缓慢,环节松散,一平如水,学生的学习兴趣同样在缓慢拖沓的教学气氛里消失殆尽。这些当然是课堂节奏失调的典型,是远离有效教学的课堂,语文课应当充盈着和谐的课堂节奏。
一、"几痕"带来的纠结"草长莺飞二月天",春的萌动总给人带来惊喜。从泥土中探出头来的小草,抽拔出嫩芽的柳枝,细碎地开在枝头的迎春花,还有孩子们朗朗悦耳的读书声。自然之美,不领略有些可惜。今天,我要和学生们一同学习第四课《燕子》,透过文字感受春的动人。这篇文章节选自郑振铎的《海燕》,他笔下的燕子灵动可爱,透着一丝调皮,孩子们学习兴致很高。
作者:陈琴玲 期刊:《考试周刊》 2014年第102期
1.引导学生进行读说训练1.1多读少讲,在读得准确、流利上下工夫一节课将大量时间用于学生读书,借助汉语拼音让学生自己读出汉字的读音,然后个别检查,看是否读得准确,对比容易读错字的正音。注意做到教师少讲,让学生多读,以读为训练的主要形式,整堂课都听到琅琅的读书声。要求学生读准每一个字音,做到不减字、不添字、不改字、不重复、不颠倒、不顿读、不唱读,做到心到、口到、眼到,总之,在“准确”、“流利”上下工夫。
在语文课堂中,阅读教学是必不可少的重要一环。有人把“听、说、读、写”作为语文学习的几项基本要素,其中“读”排在第三位。其实无关位次的安排,读在语文学习中的重要性是不可言喻的。古人把读书作为一件非常高雅的活动进行颂扬,在当今社会,读是衡量一个人学习能力的基本要素。