作者:卢群; 柳忠烈 期刊:《生物学通报》 2014年第08期
基于实践对北京出版社出版的北京市义务教育课程改革实验教材《生物》第1册“食物中的营养成分”实验进行了深入的思考和一系列的改进。以“食物中的营养成分”为主题设计了完整的课堂探究活动。让学生自带食物材料,展开探究,并对教材中食物营养成分的检验方法做了一定的补充和改进,用多种食物材料进行了预实验,发现白萝卜适合做还原糖检验和维生素c检验的演示实验,提出用西瓜等非常规材料检验无机盐的新思路和用植物根、茎切...
对北师大版初中生物学教材中部分实验和探究活动进行实验方法及仪器设备的改进和创新,使其更符合本地的教学实际,更具操作性和普适性,从而培养学生的实验能力和创新能力。
部分中学生在生物学实验中常出现不规范操作,其原因可能是日常生活习惯引起的,也可能是对实验原理缺乏了解或心理准备不足引起的。实验教学中,教师应分析原因,鼓励学生大胆动手实验,规范操作。
利用O2、CO2、温度、湿度传感器对植物呼吸作用过程进行实时检测,并对得到的直观数据加以分析,得出呼吸作用的实质。同时利用传感器能在短时间内快速检测出气体变化这一优点,进一步对不同植物材料呼吸作用过程中释放CO2的量进行检测,从而得出植物的不同器官都可以进行呼吸作用这一结论。
利用改良的实验装置和实验方法,对人教版初中生物学教材中的"探究二氧化碳是光合作用必需的原料"实验进行改进。改进后不仅装置简单、现象直观明显,还缩短了实验所需时间,提高了实验的可操作性。
本文根据课程标准,对初中生物学实验教学的教学目标、实验类型、实验设计和实验教学的学生评价提出看法。
通过6种实验的设计,探索了充分挖掘教学资源的方法、寻找创新实验的新思路、调动初中学生的好奇心和求知欲的途径和激发学生实验探究积极性的方式。