摘要：随着教育改革的不断深入,人们对数学学习的关注点不再停留在知识与技能层面,而是把着眼点转移到关注学生的核心素养,即关注学生终身发展必备的优良品质和关键能力。数学学科素养主要包括“数学抽象”、“逻辑推理”、“数学建模”、“直观想象”、“数学运算”、“数据分析”等6个方面,课堂教学则是培养学生数学素养的重要方式。在核心素养理念下,如何进一步深化教学改革,让数学课堂教学做到“教不越位,学要到位”呢?下面针对这一话题谈谈自己的一些看法。

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