摘要：现今小学语文教学主要对象是6至13周岁的儿童,阅读量有限,生活体验较少,很大程度上限制了学生理解语文知识的能力。由于对语文知识的理解能力有限,以儿童为主的小学生群体多数存在着学习效率低下的问题。正是学习效率的低下诱发了部分小学学生对语文这一学科产生抗拒心理,这种负面心理又反过来影响学生学习语文知识的效率,以至于形成恶性循环。而有意识地提高小学语文教学中的生动性能有效地引起小学学生学习语文知识的兴趣,进而打破恶性循环。同时,生动的教学模式能提高小学语文教学过程中小学生主体的参与度并诱导小学生主体形成热爱语文学习的良好习惯。在提到小学语文教学生动性的过程中,多媒体的合理运用显得尤为重要。正确使用多媒体辅助教学能有效地提高小学语文教学的生动性,创造更多与小学生主体的互动机会。现今信息技术发展迅速,小学语文教学中存在的普遍问题越发明显,而提高小学语文教学的生动性能对这些问题的解决都有着不可小觑的助力。

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