摘要：小学生阅读能力的形成离不开量的积累,为此,语文课标提出小学生课外阅读总量应不少于145万字。如何指导学生课外阅读,使之有效积累＂量＂的同时,有＂质＂的突破？笔者认为应做到＂四多＂,即课外阅读内容多面、课外阅读方式多元、课外阅读方法多样、课外阅读评价多层。一、课外阅读内容多面1.阅读多方面作品。专看文学书是不好的,这是鲁迅先生的告诫。然而,

注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社