摘要：教师每天的教学任务除了备课、上课、布置作业以外，其余的时间大多用在作业的批改上。可以说，批改作业是每位教师的一项日常工作，它对指导监督学生学习、检查评价教学效果、调整设计教学方案有着巨大的作用。然而，我国长期以来受到应试教育影响较深，加之教师认识上的偏隘，使得作业批改这一项教学环节难以从客观上反应与评价学生的学习能力，造成视角狭隘、主体单一、信息失真等误区，不仅加重教师作业批改的负担，还增加学生的学业负担，大大削弱学生学习的积极主动性，这在一定程度上成为制约教师课堂教学效率的绊脚石。那么，如何在小学数学课堂教学中提高其作业批改的有效性，成为广大数学教师亟待解决的问题。

注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社