摘要：1.弹性预设,预留课堂教学空间教育家布卢姆说：＂人们无法预料教学所产生的成果的全部范围。没有预料不到的成果,教学也就不成为一种艺术了。＂无论课前预设得多么完美,在面对课堂上鲜活的个体——学生时,总有意料之外的＂特例＂。弹性预设就是指对教学过程多做一些假设,给学生留有更大的包容度和自由度,为学生预设充分的发展空间。例如,教学＂3的倍数的特征＂一课的巩固练习时,教师可预设以下三个环节：第一个环节,简单应用,

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