摘要：＂学起于思,思源于疑＂,疑问是思维的启发剂。因此,在数学教学中,教师要善于捕捉学生的疑点、资源,引导学生积极探究,拨动思维之弦。下面结合本地实际情况和本班学生情况,谈谈我在数学课堂上是如何引导学生自主质疑的。一、精心创设情境,激发学生兴趣学生对数学的内在兴趣是学习的最佳动机,是执著求索的强大动力。布鲁纳说：＂学习最好的刺激乃是对所学材料的兴趣。＂

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